제402회 제주특별자치도의회(임시회)

(제402회-교육위 제3차)

(제402회-교육위 제3차)

교육위원회회의록

제3호

제주특별자치도의회사무처

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일자  2022년 2월 11일(금)

장소  교육위원회 회의실

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의사일정

1. 2022년도 주요업무보고의 건(계속)

가. 제주미래교육연구원 소관

나. 제주국제교육원 소관

다. 제주교육박물관 소관

라. 제주유아교육진흥원 소관

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상정된 안건

1. 2022년도 주요업무보고의 건(계속)	1면

가. 제주미래교육연구원 소관	1면

나. 제주국제교육원 소관	1면

다. 제주교육박물관 소관	1면

라. 제주유아교육진흥원 소관	1면

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(14시 01분 개의)

○위원장 부공남  의석을 정돈해 주시기 바랍니다.

성원이 되었으므로 지금부터 제402회 제주특별자치도의회 임시회 교육위원회 제3차 회의를 개의하겠습니다.

존경하는 동료 위원님 그리고 집행부 관계 공무원님 여러분, 안녕하십니까?

오늘 교육위원회 제3차 회의에서는 제주미래교육연구원, 제주국제교육원, 제주교육박물관, 제주유아교육진흥원에 대한 주요업무 보고를 받도록 하겠습니다.

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1. 2022년도 주요업무보고의 건(계속)

가. 제주미래교육연구원 소관

나. 제주국제교육원 소관

다. 제주교육박물관 소관

라. 제주유아교육진흥원 소관

○위원장 부공남  그러면 의사일정 제1항 2022년도 주요업무보고의 건을 상정합니다.

먼저 주요업무 보고를 받기 전에 자료가 필요하신 위원님께서는 자료를 요구해 주시기 바랍니다.

김장영 위원님.

○김장영 위원  김장영 위원입니다.

제주국제교육원에 자료 요청을 몇 가지 하겠습니다. 그러나 간단간단한 것이기 때문에, 통계 자료가 아니기 때문에 금방 될 겁니다.

2022년 외국어 듣기능력 신장 특별 프로그램 운영학교 공모안내 공문, 공모기간 연장 공문, 선정 알림 공문, 관리자 워크숍 관련 공문, 강사 워크숍 공문. 선정된 26개 학교가 있을 텐데 그 강사들 ― 이름은 필요 없습니다 ― 소지 자격 또는 전공. 다음 일곱 번째, 파견교사 요청 공문. 앞뒤로 하지 말고 한 장씩 낱장으로 해서 제출해 주시기 바랍니다.

이상입니다.

○위원장 부공남  다음 분, 자료 요구하실 분 안 계십니까?

(「예.」하는 위원 있음)

그러면 조금 전에 김장영 위원이 요구하신 자료는 심사에 활용할 수 있도록 빠른 시간 내에 제출해 주시기 바랍니다.

그러면 의사일정 순서에 따라서 김상진 제주미래교육연구원장님께서 발언대로 나오셔서 인사말씀과 함께 간부 소개와 이어서 또 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  안녕하십니까? 제주미래교육연구원장 김상진입니다.

존경하는 부공남 위원장님 그리고 위원님 여러분, 코로나19의 장기화로 그 어느 때보다도 어려웠던 한 해를 되돌아보며 열정적인 의정활동으로 제주교육 발전에 큰 힘이 되어 주신 위원님들께 진심으로 경의를 표합니다.

배려와 협력으로 어려움을 극복하고 2022년 임인년 검은 호랑이의 용맹한 기운을 받아 제주미래교육연구원은 희망과 행복의 힘찬 도약을 하고자 합니다.

올해 우리 원의 주요업무 보고를 드리게 된 것을 뜻깊게 생각하며 위원님들의 고견을 잘 새겨듣고 반영하도록 하겠습니다.

주요업무 보고에 앞서 우리 원 간부들을 소개해 드리겠습니다.

김이선 교육연구평가부장님은 어지럼증과 두통으로 오늘 부득이 참석하지 못하였음을 양해 바라겠습니다.

양강효 과학교육부장입니다.

송은정 수학정보교육부장입니다.

김성부 총무부장입니다.

그럼 지금부터 2022년도 제주미래교육연구원 주요업무에 대하여 보고드리겠습니다.

우리 원은 ‘행복한 미래, 함께하는 창의융합 교육’이라는 비전을 세우고 4차 산업혁명 시대에 대응하는 현장 중심 교육 지원, 역량 중심 체험교육을 목표로 교육연구 과학·수학·정보교육의 터전이 되도록 노력하고 있습니다.

먼저 3쪽에서 7쪽까지 일반현황과 기본방향은 보고서를 참고해 주시기 바랍니다.

11쪽부터 19쪽입니다.

현장을 지원하는 교육연구와 자료개발 및 학교 평가에 대하여 말씀드리겠습니다.

교육 현장의 연구 풍토 조성과 교육의 질적 향상을 위해 8개의 연구학교를 지정 운영하며 그 결과를 공유하고 일반화하여 현장교육 개선에 도움이 되도록 하겠습니다.

학생 참여형 수업 활성화 및 맞춤형 수업 연구를 위해 수업 혁신 사례 연구대회를 운영하고, 수업 혁신 연구 컨설팅을 지원하여 현장 중심 교육연구가 실천되도록 하겠습니다.

교원의 전문성 향상을 위하여 교육연구 및 교육과정 디자인, 평가 관련 연수를 시행하고, 전국 시도교육연구원 콘퍼런스를 제주에서 개최하여 연구원 발전을 도모하겠습니다.

사회과 보완 교재인 ‘아름다운 제주특별자치도’와 ‘교육제주’를 발간 보급하고, 교육과정과 연계한 장학자료를 개발하여 학교 교육활동을 지원하겠습니다.

학교 평가는 학교 자율성에 기반한 교육적 책무성 제고를 위해 제4주기 학교 자체 평가를 실시하고 학교 평가 개선을 위해 시범학교 9개를 지정하여 운영하겠습니다.

보고서 20쪽부터 27쪽입니다.

배움이 신나는 창의융합 프로그램에 대하여 말씀드리겠습니다.

과학발명품경진대회, 과학전람회, 청소년과학탐구대회, 학생과학창의대회, 창의력챔피언대회 등 5개 분야의 과학 관련 대회를 개최하겠습니다.

로봇, 드론, 인공지능 등 4차 산업혁명과 관련된 과학 연수를 통하여 자유학기제 및 창의적 체험활동 프로그램 운영 역량을 갖출 수 있도록 맞춤형 연수를 운영하겠습니다.

로봇, VR, 드론 등을 이용한 활동 중심 프로그램, 가스크로마토그래피, 전자현미경, 유전자분석기 등 첨단기기 체험 프로그램, 과학교과 교육과정에 맞춘 개방형 실험실을 운영하겠습니다.

과학탐구체험관에 토요과학체험, 자유과학체험, 도전 골드버그 등 상설 체험 코너를 운영하고, 소외 학생 및 아동을 위하여 찾아가는 과학 체험활동인 ‘과학나들이’를 운영하겠습니다.

보고서 28쪽부터 31쪽입니다.

체험 중심 과학키움터에 대하여 말씀드리겠습니다.

제주과학탐구체험관은 3D 영상, 천체 투영실을 운영하고, 볼풀장을 포함하여 유아체험존 리모델링 및 지진 체험 장치 보완을 통하여 안전체험과 함께 꿈을 키워나가는 공간이 되도록 하겠습니다.

천체 관측 프로그램으로 ‘찾아가는 천체관측교실’, ‘별빛 산책’, 부모와 함께하는 ‘우주로의 초대’ 등을 통하여 우주에 대한 꿈을 키우고 도전하는 용기를 배양하도록 하겠습니다.

보고서 32쪽부터 34쪽입니다.

생각의 힘을 키우는 수학교육에 대하여 말씀드리겠습니다.

제주수학체험관에서는 50여 종의 체험 콘텐츠와 100여 종의 유튜브 콘텐츠를 제공하여 수학적 호기심과 탐구력을 신장하도록 하겠습니다.

배움 지원 선생님을 배치하여 안전지도와 함께 안내와 해설도 할 수 있도록 하겠습니다.

수학문화 확산을 위하여 제주수학체험관과 놀래올래 공간을 중심으로 수학의 거리 콘텐츠를 홍보하고 추가 콘텐츠를 구축하여 수학의 대중화 기반을 마련하도록 하겠습니다.

학교 수학 교육과정과 연계하여 제주수학체험관 수학체험교실, 찾아가는 수학체험전, 디딤돌 수학탐험교실, 방학 중 수학체험 프로그램과 개관 예정인 SW·AI체험관과 연계한 수학체험 프로그램을 운영하겠습니다.

고등학교 실용 통계 및 자유학기제 연계 통계교육, 데이터 리터러시 교육을 위한 학교 급별 통계교육 역량 강화 연수, 수학교육에 대한 정의적 영역을 강화하기 위한 교사 역량 강화, 수학 교구를 활용한 교수·학습방법 개선 직무연수를 제공하겠습니다.

보고서 35쪽부터 39쪽입니다.

디지털 기초소양 함양 SW·AI 교육에 대해 말씀드리겠습니다.

SW·AI체험관을 4월 개관을 목표로 시설공사와 콘텐츠 구축을 진행 중에 있습니다. SW·AI기술 중심 실감형 콘텐츠 체험물을 중심으로 인공지능, 드론, 스마트시티, 메타버스 및 VR 체험 공간 등을 구축하겠습니다.

SW·AI체험관 콘텐츠와 연계하여 사물인터넷을 활용 코딩 융합 교육, 소규모 학교 대상 코딩 교육, 인공지능 교육 프로그램, 유·초등 저학년 대상 코딩 체험 프로그램 등을 운영하겠습니다.

방학 중에 교원 정보화 연수, 지능 정보화 시대 미래 교육 대비 관리자 연수, 맞춤형 현장 요청형 연수 등을 운영하겠습니다.

지방공무원 및 교육공무직의 정보화 업무 및 오피스 역량 강화, 실시간 정보화 교육, 스마트 도구 및 이미지 편집, SW와 코딩의 이해 등 20개 과정을 운영하겠습니다.

보고서 40쪽부터 42쪽입니다.

원격교육 운영 지원에 대하여 말씀드리겠습니다.

제주e학습터 서비스 활성화를 위해 우수학급을 2021년 대비 3배 확대하여 300학급을 지원하고, 학생들의 자기주도적 학습을 지원하기 위한 e학습터 활용자료를 제작하여 배포하도록 하겠습니다.

보고서 43쪽부터 46쪽입니다.

마지막으로 교육 현장을 지원하는 소통과 공감의 행정에 대하여 말씀드리겠습니다.

누구나 안전하고 편리하게 시설을 이용할 수 있도록 체계적 시설물 관리와 장애인 편의 증진을 위한 시설 개선을 하겠습니다.

상호 소통과 공감을 통한 신뢰 서클 및 생태·문화체험 운영으로 코로나 블루를 극복하고 신뢰하고 협력하는 조직문화를 조성하겠습니다.

업무계획 수립 주간 운영과 정기적 주제 협의를 통하여 전 직원 참여와 소통을 통한 민주적 의견 수렴과 토론문화를 조성하고 자체 업무 평가를 통한 조직 역량을 제고하겠습니다.

이상으로 주요업무 보고를 마치면서 위원님들께서 제시해 주는 고견과 제안들에 대해서는 면밀히 검토하여 적극 추진해 나가도록 하겠습니다.

감사합니다.

(제주미래교육연구원 주요업무보고 첨부)

○위원장 부공남  김상진 원장님, 수고하셨습니다.

이어서 강호준 제주국제교육원장님께서 발언대로 나오셔서 역시 인사말씀과 함께 간부 소개 그리고 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.

○제주국제교육원장 강호준  안녕하십니까? 제주국제교육원장 강호준입니다.

제주교육 발전을 위해 의정활동을 펼치고 계시는 부공남 위원장님을 비롯한 여러 위원님들의 노고에 존경과 경의를 표합니다.

존경하는 부공남 위원장님과 위원님, 오늘 주요업무 보고를 통하여 위원님들이 우리 원 운영 전반에 대해서 살펴보시는 과정에 부족한 점과 개선해야 할 점 등이 있으면 적극적으로 검토하여 대책을 마련하고 시정하도록 하겠습니다.

주요업무 보고에 앞서 배석한 간부 공무원을 소개하겠습니다.

고영실 국제교육부장입니다.

고현아 다문화교육부장입니다.

고성혁 총무부장입니다.

지금부터 제주국제교육원의 2022년도 주요업무를 보고드리겠습니다.

보고서 1쪽 일반현황입니다.

제주국제교육원은 2019년 2월 1일 기관 명칭이 변경되었으며 세 개의 부서와 네 곳의 외국문화학습관으로 조직되어 있습니다.

직원은 68명이 근무하고 있으며, 총예산액은 70억 2800여만 원이고 이 중 원어민 보조교사 인건비가 64.9%를 차지하고 있습니다.

2쪽입니다.

2022년도 운영 방향은 ‘배려와 존중의 글로벌 미래인재 육성’을 목표로 정하고 이 목표를 달성하기 위해 다섯 가지 운영 중점을 선정하여 추진하고 있습니다.

2022년도 제주국제교육원은 학생 교육 지원 로드맵을 설정하고 학생 맞춤형 외국어 및 다문화 교육 프로그램 운영으로 새로운 변화와 도약을 준비하고 있습니다.

이어서 2022년도 주요업무 추진 현황 및 향후 계획을 간략히 보고드리겠습니다.

첫째, 의사소통 중심 외국어교육 내실화에 노력하겠습니다.

4쪽부터 9쪽까지입니다.

외국어 강좌는 수준별 반 편성 및 학교 교육과정과 연계한 강좌 운영으로 연 2학기 학기별 18주로 편성하여 학생, 주민 대상으로 영어, 중국어, 일본어 178강좌를 운영할 계획입니다.

2022학년은 상시 원격수업 과정을 32강좌로 증설하여 읍면 지역과 원거리 학생들의 외국어 강좌 수강 기회를 확대하겠습니다.

6쪽, 원어민 교사와 함께하는 실물환경 체험학습은 총 147회 계획하고 있으며, 올해 신규 사업으로 방학 중에 학생, 주민 대상으로 그룹 단위 개별 체험학습을 운영하겠습니다.

7쪽, 2021년 중학생 대상으로 운영되었던 외국어 독서실 프로그램을 영어 독서 프로그램으로 명칭 변경하고, 중고등학생 대상 리딩메이트 프로그램을 신설하여 확대 운영하겠습니다.

8쪽, 중학생 대상 프로그램 다양화를 위하여 방학 특별 프로그램과 주제탐구 프로젝트 수업을 신규로 개설하여 운영할 계획입니다.

9쪽, 교직원을 위한 외국어 직무연수는 영어, 중국어, 베트남어 총 15개 과정을 계획하고 있습니다.

초중등 영어회화 전문강사 대상 직무연수를 개설하여 영어 교수·학습 방법 현장 적용 연수를 통해 전문성 신장의 기회를 제공하겠습니다.

둘째, 배움과 성장이 있는 학생 교육 지원 사업입니다.

위원님들께서 지난해 해 주신 조언을 바탕으로 학교 현장과 밀착한 프로그램 및 교육 격차 해소를 위한 프로그램 운영에 주력하겠습니다.

10쪽부터 14쪽까지입니다.

10쪽, 고등학생 주제탐구 프로젝트 수업은 고등학교 영어 동아리 지원 프로그램으로 우리 원 원어민 교사가 고등학교를 방문하여 학생들의 진로 관련 프로젝트 활동을 지원할 예정입니다.

11쪽입니다.

호주 뉴잉글랜드대학 연계 화상 프로젝트 수업은 방학 기간 중 고등학교 학생들이 호주의 전문가로부터 전문 지식을 배우고 글로벌 역량을 함양할 수 있도록 지원하겠습니다.

12쪽, 원도심 학교 지원 프로그램은 올해 신규 사업으로 원어민 교사가 주 1회 원도심 학교를 방문하여 정규 교과활동이나 방과 후 활동을 지원함으로써 영어 교육 균형 발전을 위해 노력하겠습니다.

13쪽, 소규모 원거리 학교 지원 프로그램으로 학교의 요청에 따라 원어민 교사가 주 1회 학교 교과활동을 지원하거나 체험 중심의 프로그램을 통해 지역 교육 격차 해소에 힘쓰겠습니다.

14쪽, 지역아동센터 지원 프로그램은 지난 해 위원님들의 관심과 조언에 따라 올해는 14개 지역아동센터로 확대 운영할 계획입니다.

셋째, 외국어 친화적 교육환경 조성에 힘쓰겠습니다.

15쪽부터 18쪽까지입니다.

15쪽, 자기주도학습실 운영으로 학생과 주민을 위하여 다양한 외국어 소프트웨어 및 영상 학습자료를 지원할 계획입니다. 또한 컴퓨터나 스마트폰을 통해 언제 어디서나 학습할 수 있는 온라인 콘텐츠 자기주도 학습과정을 운영하여 센터나 학습관 방문이 어려운 이용자들에게 영어회화 학습 기회를 제공하고, 특히 읍면 지역 학생들에게 콘텐츠를 우선 배정하여 교육 격차 해소에도 힘쓰겠습니다.

16쪽, 외국어 독서실 운영 활성화에 힘쓰겠습니다.

다양한 외국어 도서 제공뿐만 아니라 외국어 독서실 이용 활성화 프로그램을 통하여 이용자 참여도를 제고하겠습니다.

방학 특별 프로그램 ‘무비무비’는 올해 신규 프로그램으로 영화를 활용하여 외국어 학습을 지원할 계획입니다.

17쪽, 외국어 듣기능력 신장 동아리 사업은 대상에 따라 초등 학부모 동아리, 중등 학생 동아리, 특별 프로그램으로 체계화하여 운영하겠습니다.

18쪽, 제15회 제주 외국어 축전은 11월 4일에 운영할 예정인데 동아리, 체험, 발표 중심으로 구성하고 외국어 교육과정과 연계한 학교 간 교육활동 공유로 외국어 동아리 활성화 및 학생이 주인이 되는 축제의 장을 마련하는 데 최선을 다하겠습니다.

다음은 다문화 교육 관련 부분입니다.

넷째, 다름을 풍요로 만드는 다문화 교육 기반 조성에 노력하겠습니다.

19쪽부터 22쪽까지입니다.

19쪽, 문화의 다양성 이해 및 체험을 통한 다문화 감수성 향상을 위해 다문화 교육 꾸러미 이용 프로그램, 학교 방문 다문화 교실, 센터 체험 다문화 교실, 외국문화학습관 연계 다문화 교실을 운영할 계획입니다.

20쪽, 다문화 학생과 다문화 가정 학생 간 함께 어울리는 학급 분위기를 조성하고 다문화 학생의 정서 지원 및 개별 맞춤형 상담을 지원하기 위하여 신규로 다정다감 프로그램을 개설하였습니다.

21쪽, 다문화 학생과 비다문화 학생 간에 상호 이해 증진 및 화합을 위해 청소년 문화 어울림 성장 캠프를 외부기관과 연계하여 운영할 예정입니다.

또한 다문화 가족과 함께하는 어울림 마당을 신설하여 지역사회와 함께하는 어울림 활동 기회를 제공하고, 부모-자녀 간 소통의 장을 마련할 계획입니다.

22쪽, 교직원의 다문화 교육 전문성을 신장하기 위하여 다문화 교육지원단, 관리자, 교사, 상담사 및 교육복지사 등을 대상으로 연수를 실시하여 다문화 교육 인식 개선 및 다문화 학생 지도역량 강화에 노력하겠습니다.

또한 강사 역량 강화 연수와 수업 컨설팅을 통해 수업의 질을 향상하는 데 매진하겠습니다.

다섯째, 더불어 살아가는 다문화 주체 성장 지원을 확대하겠습니다.

23쪽부터 27쪽까지입니다.

23쪽, 중도입국, 외국인 학생 등 다문화 학생을 위해 학기 중에는 노둣돌 한국어학교를 운영하여 한국어 의사소통 능력을 기르도록 지원하고, 의사소통은 가능하지만 학습에 어려움을 겪는 다문화 학생을 위해 신규로 한국어 이음교실을 운영할 계획입니다.

25쪽, 다문화 학생의 기초학력 향상을 지원하기 위하여 학기 중에는 학교에서 담임과 교과 교사들이 한글 해득과 기초학력에 초점을 두어 다문화 학생 학습지원 멘토링을 실시할 계획입니다

겨울방학 중에도 겨울방학 기초탄탄교실을 운영하여 한국어 능력 향상 및 기초학력 증진에 노력하고 있습니다.

올해는 1월 3일부터 2월 15일까지 예비 교사 27명이 학교를 방문하여 현재 34개 학교 82명의 학생을 대상으로 운영하고 있습니다.

26쪽, 다문화 가정 부모들이 언어적인 한계로 자녀 교육에 어려움을 겪는 문제를 해결하기 위하여 다문화 가정 성장 지원 프로그램을 신규로 개설하였습니다.

다문화 가정 친정부모 멘토링은 시니어클럽과 협력하여 퇴직 교원이 다문화 가정을 주 2회에서 5회 방문하여 학부모 및 자녀 한국어 교육, 자녀 기초학력 지원, 정서 지원 및 상담, 학교와의 소통을 지원하고 있습니다. 2월 3일부터 43가정 70여 명의 학부모, 학생을 대상으로 운영하고 있으며 올해 11월 말까지 운영할 예정입니다.

다문화 가정 가정통신문 번역 서비스를 통해 한국어 능력이 부족한 다문화 가정 부모의 모국어로 번역된 가정통신문을 5개 국어로 제공할 예정입니다.

1학기에는 4개 초등학교를 대상으로 시범 운영하고 2학기에는 희망 초등학교 모두 확대하여 운영할 계획입니다.

27쪽, 이중 언어 말하기 대회는 다문화 학생의 이중 언어 학습 장려 및 자존감 향상을 위해 실시할 계획이고, 우리 아이 학교 보내기는 초등학교 입학을 앞둔 다문화 가정 학부모와 신입생을 대상으로 제주시와 서귀포시 2곳 초등학교에서 운영하여 초등학교 1학년 교육과정, 학교생활 및 가정학습 등을 안내한 바 있습니다.

앞으로 제주국제교육원은 포스트 코로나 시대를 준비하고 4차 산업혁명 등 미래 교육 변화에 적극 대처할 수 있도록 외국어 교육과 다문화 교육을 내실 있게 추진하는 데 최선의 노력을 다하겠습니다.

존경하는 부공남 위원장님과 여러 위원님, 앞으로도 제주국제교육원의 발전을 위해 각별한 관심과 지도를 부탁드리면서, 이상으로 제주국제교육원 2022년도 주요업무 보고를 마치겠습니다.

감사합니다.

(제주국제교육원 주요업무보고 첨부)

○위원장 부공남  강호준 원장님, 수고하셨습니다.

다음에는 변숙희 제주교육박물관장님께서 발언대로 나오셔서 인사말씀과 간부 소개 그리고 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.

○제주교육박물관장 변숙희  안녕하십니까? 제주교육박물관장 변숙희입니다.

제주교육 발전과 우리 아이들의 미래를 위하여 열정적으로 의정활동을 펼치고 계신 존경하는 부공남 위원장님을 비롯한 모든 위원님들의 노고에 깊은 감사의 말씀을 드립니다.

주요업무 보고에 앞서 우리 교육박물관 간부를 소개하겠습니다.

고옥자 기획부장입니다.

고옥자 총무부장입니다.

지금부터 2022년도 제주교육박물관 주요업무를 보고드리겠습니다.

보고는 교육박물관 운영의 기본방향, 일반현황, 2022년도 주요업무 추진 계획, 2021년도 행정사무감사 지적사항 처리 결과 순으로 말씀드리겠습니다.

주요업무보고 자료 3쪽입니다.

제주교육박물관은 운영 방향을 ‘역사와 문화가 함께하는 행복한 삶과 교육’으로 정하고 3개의 운영 목표와 7개의 추진 과제를 마련하여 업무 추진에 만전을 기하겠습니다.

주요업무보고 6쪽부터 8쪽까지의 일반현황에 대해 보고드리겠습니다.

7쪽, 소장 자료와 박물관 이용자 현황입니다.

2022년 1월 1일을 기준 하여 소장 자료는 3만 7639건이며 박물관 이용자는 2020년 말 대비 600명이 증가한 1만 370명입니다.

8쪽의 예산 현황과 시설 현황은 자료로 대신하겠습니다.

2022년도 주요업무 추진 계획에 대해서 보고드리겠습니다.

10쪽부터 13쪽까지 교육 유산을 지키는 박물관에 관한 사항입니다.

10쪽, 소장품 수집 영역을 확장해 나가겠습니다.

학교가 보유하고 있는 중요 교육 자료의 수집 및 보존을 위해 지속가능한 중기 계획과 연도별 세부 추진 계획을 마련하고, 중요 교육 자료 관리 매뉴얼을 개발하여 보급하겠습니다.

역사관이 설치되어 있는 학교와 그렇지 않은 학교에 대하여 교육 자료 관리 실태를 파악하고 자료의 보존과 관리를 위한 컨설팅을 실시하겠습니다.

학교가 소장하고 있는 주요 교육 자료를 데이터베이스화하고 아카이브를 구축해 나가겠습니다.

기증문화 활성화를 위하여 홍보를 강화하고 교육적 가치가 높은 자료의 확보를 위하여 노력하겠습니다.

12쪽, 소장 자료의 보존과 활용을 위하여 힘쓰겠습니다.

우리 박물관에서는 소장 자료를 ‘문화유산표준관리시스템’에 등록하고 e뮤지엄을 통해 공개하고 있습니다. 이들 시스템에 등록 및 공개되는 자료는 실시간으로 업데이트하여 관리하겠습니다.

박물관이 소장하고 있는 도 지정문화재 세 점에 대하여 영구 보존 처리를 하는 등 소장 자료 보존을 위해 최적의 환경으로 정비하고 유지·관리하겠습니다.

박물관이 소장하고 있는 자료를 제주의 역사와 문화를 이해하는 자료로 재구성하여 발간할 예정입니다.

‘영헌유고’의 국역본, ‘효열록’을 활용한 체험학습지, 제주의 자연과 문화를 주제로 한 컬러링 체험지 등을 새로 발간하거나 추가 발간하여 도내 학생은 물론 관광객들에게도 배부할 예정입니다.

14쪽부터 18쪽까지 현세대와 공감하는 박물관에 관한 사항입니다.

14쪽, 전시실 및 체험 공간을 재구성하겠습니다.

제주교육사의 흐름과 의미에 중점을 두어 전시실을 재구성하고, 전통문화 체험 학습실과 야외 체험장을 정비하는 한편, 제주 독도 체험관을 운영하는 등 박물관의 역할을 확대해 나가겠습니다.

16쪽, 함께 누리는 역사와 문화입니다.

2021년도 무상 기증 자료를 전시하는 ‘아름다운 공유’, 개교 100주년을 맞는 조천초등학교에 대한 ‘제주의 백년 학교’, 수장고에 보관된 자료를 주제별로 소개하는 ‘수장고 유물, 세상 밖에서 만나다’ 등 교육 역사·문화와 관련된 주제를 발굴하여 기획전을 개최할 예정입니다.

어디서나 함께하는 박물관을 통해 관람객들의 접근성을 높이도록 하겠습니다.

마라분교장 옛 관사를 리모델링하여 특별전시관으로 운영하겠습니다. 대한민국 최남단에서 제주교육사를 접하게 되는 색다른 기회가 될 것으로 기대하고 있습니다.

사이버제주교육박물관의 서비스 품질 향상을 위해 노력하겠습니다.

상설 전시실의 VR 영상을 업데이트하고 모든 기획전의 VR 영상을 제작하여 지원하는 한편, 박물관 발간 자료를 전자책으로 서비스하겠습니다. 아울러 제주어 소리 자료 확충에도 노력하겠습니다.

18쪽, 지역사회와 연계하여 친근한 박물관이 되도록 홍보해 나가겠습니다.

온·오프라인을 통한 박물관 홍보와 다양한 이벤트도 진행할 예정입니다. 도내 학생을 대상으로 박물관 홍보 기념품 디자인을 공모하여 선정된 우수 디자인은 홍보물로 제작하여 보급할 예정입니다.

19쪽부터 22쪽까지 미래 세대와 나아가는 박물관에 관한 사항입니다.

19쪽, 아이들과 함께 배우는 박물관이 되겠습니다.

아이들의 연령에 맞게 제주의 역사와 문화를 이해할 수 있도록 다양한 프로그램을 운영하겠습니다.

유아 및 초등학생을 대상으로 제주신화 인형극 공연, 할머니가 제주어로 들려주는 제주설화, 찾아가는 전통 민속놀이 한마당, 제주서당문화 체험 한문교실을 운영하겠습니다.

중고등학생을 대상으로 역사·문화 학생동아리 유적지 답사를 지원하고 학예사와 함께하는 자유학년제 진로체험 프로그램도 운영하겠습니다.

21쪽, 지역사회와 소통하는 박물관이 되겠습니다.

아이부터 어른까지 온 가족이 함께 참여하는 평생학습관으로서의 역할을 수행하겠습니다.

초등학교 신입생 자녀의 학교 적응을 돕기 위한 전문 강사와의 시간을 마련하고, 온 가족이 함께 즐길 수 있는 영화 관람 프로그램과 전통문화 박람회를 운영하겠습니다.

또한 전시실 내 휴식 공간을 개방하고 뮤지엄 극장 내 비상탈출구를 추가로 설치하여 안전하고 쾌적한 관람환경을 조성해 나가겠습니다.

23쪽부터 27쪽까지는 2021년도 행정사무감사 지적사항 처리 결과입니다. 양해해 주신다면 보고자료로 대신하고자 합니다.

오늘 위원님들께서 제시해 주시는 다양한 고견과 제안들에 대해서는 향후 교육박물관 운영에 반영될 수 있도록 적극적으로 검토하고 교육으로 특화된 박물관으로서의 소임을 다하겠습니다.

이상으로 제주교육박물관 2022년도 주요업무 보고를 마치겠습니다.

감사합니다.

(제주교육박물관 주요업무보고 첨부)

○위원장 부공남  변숙희 관장님, 수고 많이 하셨습니다.

이어서 김명신 제주유아교육진흥원장님께서 발언대로 나오셔서 역시 인사말씀과 간부 소개 그리고 주요업무를 보고해 주시기 바랍니다.

○제주유아교육진흥원장 김명신  안녕하십니까? 제주유아교육진흥원 원장 김명신입니다.

제주 유아교육의 발전을 위하여 아낌없는 지원을 해 주시는 존경하는 부공남 위원장님을 비롯한 모든 위원님들의 노고에 깊은 감사와 존경의 말씀을 드립니다.

주요업무 보고에 앞서, 우리 유아교육진흥원의 간부를 소개해 드리겠습니다.

박은정 연구운영부장입니다.

오재탁 총무부장입니다.

지금부터 2022년 제주유아교육진흥원 주요업무를 보고드리겠습니다.

보고는 운영의 기본 방향, 일반 현황, 주요 추진 과제, 2021년 주요업무 성과, 행정사무감사 지적사항 처리 결과 순입니다.

6쪽, 운영의 기본 방향입니다.

제주유아교육진흥원은 운영 방향을 ‘꿈·보람·행복, 자연과 함께하는 제주 유아교육’으로 정하고 5개의 운영 중점을 마련하여 현장 중심의 업무 추진에 최선을 다하겠습니다.

10쪽부터 12쪽까지의 일반 현황에 대해 보고드리겠습니다.

10쪽과 11쪽의 연혁, 예산 등 현황은 보고 자료를 참고해 주십시오.

12쪽, 체험 시설 및 교재·교구 현황입니다.

실내는 45종, 실외는 4종 프로그램을 구성하고, 교단 지원을 위한 제작용품 419점, 대여용품 204점, 총 623점을 구비하고 있습니다.

14쪽부터 38쪽까지의 주요 추진 과제에 대하여 보고드리겠습니다.

첫 번째 과제, 유아·놀이 중심 체험 활동 운영 지원입니다.

14쪽, 유아·놀이 중심 단체 체험 프로그램으로 유아들이 꿈과 재능을 키울 수 있도록 안전하고 흥미로운 실내외 놀이 공간을 마련하여 프로그램 49종을 운영하겠습니다. 특히, 놀이시설 환경 개선을 위해서 지속적으로 노력해 나가겠습니다. 코로나19 상황이 악화되는 경우에 자체 지침에 따라서 체험 인원을 축소 운영하거나 대체 프로그램으로 전환, 현장으로 찾아가는 제주어 인형극 공연, 놀이 지원 프로그램을 강화하겠습니다.

19쪽입니다.

바른 인성 함양 ‘마음 자람터’ 프로그램을 우리 원 3D 영상실과 책 놀이터 공간을 활용하여 인성 관련 애니메이션 관람, 책 읽어주기, 예절 교육 등을 운영하여 자신을 존중하고 남과 더불어 살아가는 바른 인성을 함양할 수 있도록 지원하겠습니다.

20에서 22쪽, 찾아가는 현장 지원 세 가지 프로그램 자연·전통놀이, 반편견 교육, 유아 문화·예술 공연을 운영하여 유아들이 자연과 전통문화의 소중함을 알고 보존하는 태도를 함양할 수 있도록 하며, 다문화·탈북·입양·장애 이해 등 사회적 편견 예방 교육 실시로 민주시민의 기초를 다져 나가고, 문화·예술적 기초 소양 및 창의성 함양을 위해 전통문화, 마술, 뮤지컬, 매직버블 등 6개 분야의 공연 프로그램 공모를 마쳤으며 현장으로 지원할 예정입니다.

두 번째, ‘미래 교육을 선도하는 교원 연구·연수 운영’에 대하여 보고드리겠습니다.

23쪽, 중앙 위탁 직무 연수로 유치원 교원 및 유아교육 전문 직원의 직무 능력 향상을 위해서 누리과정이 현장에 안착될 수 있도록 8개 과정을 위탁 운영하겠습니다.

25쪽, 교원 맞춤형 자체 직무 연수로 교원의 전문성 신장과 정서 회복을 위한 힐링 연수 등 12개 과정을 운영하겠습니다. 비대면 원격 연수를 확대하는데, 현재 원격 화상 연수실을 구축 중에 있으며 2월 중 완료 예정입니다. 또한 집합 연수의 경우 방역 지침에 근거하여 추진하겠습니다.

27쪽, 유치원 정교사 1급 자격 연수를 표준 교육과정에 근거해서 기본 및 전문 역량을 강화할 수 있도록 운영하겠습니다.

28쪽, 교단 지원 프로그램입니다.

유치원에서 신청한 교재·교구를 현장으로 직접 대여와 반납까지 지원하고 에듀커팅과 플로터를 활용한 다양한 놀이 자료, 교육행사 현수막, 홍보 안내 자료 등을 제공하여 교육과정을 지원하겠습니다. 특히, 2022년은 대상을 어린이집까지 확대하여 추진하겠습니다.

30쪽, 유아교육 자료 개발·보급입니다.

현장 교원이 참여하여 2019 개정 누리과정과 연계한 유아교육 놀이 자료를 개발·보급하여 현장을 지원하겠습니다.

31쪽, 우리 원의 홈페이지를 활성화해서 교원 전문성 신장 자료, 원격수업 및 가정 돌봄 지원 자료, 학부모 교육 자료, 교단 지원 프로그램 안내 등을 지속적으로 탑재·지원하겠습니다.

세 번째, ‘공감하고 소통하는 학부모 연수 운영’에 대하여 보고드리겠습니다.

32쪽의 학부모 공감 연수는 유아교육에 대한 바른 이해, 자녀 교육 방법 지원, 책 읽는 공동체 문화 형성, 정서 및 일상 회복 등 유치원과 가정과의 연계 강화를 위해 학부모 공감 연수 7개 과정을 운영하겠습니다.

34쪽, 현장 기획형 학부모 소통 연수는 올해 신규 사업으로 단위 유치원, 유치원 간 연합으로 현장 교원들이 희망하는 부모 교육 강좌를 기획 신청하면 저희 원에서 유명 강사 섭외, 재료 구입, 연수 비용 처리 등을 지원해서 교원 업무 경감 및 학부모 만족도 고취로 교육 회복, 일상 회복을 이뤄 나가고자 합니다.

35쪽, 가족 일상 회복을 위한 1·3주 토요일에 유아와 가족이 함께하는 놀이 프로그램을 운영하겠습니다. 코로나19 상황에 대응하여 참여 인원을 축소하거나 놀이주머니 제공, 홈페이지 가정놀이 지원 자료 안내 등 대체 프로그램으로 전환하여 촘촘하게 지원해 나가도록 하겠습니다.

36쪽 네 번째, ‘현장을 지원하는 유치원 평가 운영’은 2022년 제5주기 마지막 연도이고, 유치원 평가는 4학급 이상 공사립 유치원 21개 원을 대상으로 유치원에서 제출한 자체 평가 보고서를 중심으로 유치원 운영 계획, 유치원 정보 공시, 홈페이지를 참고하여 평가 실시를 통해 현장의 부담 최소화로 안정적인 유치원 운영이 되도록 하겠습니다.

37쪽 다섯째, ‘배려하고 실천하는 열린 행정 구현’을 위해 2022년 우리 원의 운영 전반에 관한 사항을 자문위원회를 열어 의견을 수렴하였으며, 코로나19 대응 안전하고 쾌적한 유아 체험, 교원 연수 환경을 조성하기 위해 1일 1회 방역 및 소독, 환기 등 안전 관리로 적극 행정 및 수요자의 만족도를 제고해 나가겠습니다.

40쪽부터 53쪽까지의 2021년 주요업무 추진 성과와 2021년 행정사무감사 지적사항 처리 결과는 양해해 주신다면 보고서로 대신하고자 합니다.

이상으로 2022년 제주유아교육진흥원 주요업무 보고를 마치며, 올해는 회복을 담은 평범한 일상이 찾아오길 소망합니다.

오늘 여러 위원님께서 주시는 고견을 적극 반영하여 유아교육 공동체 회복에 힘쓰며, 미래 교육을 선도하는 제주유아교육진흥원이 되도록 노력하겠습니다.

감사합니다.

(제주유아교육진흥원 주요업무보고 첨부)

○위원장 부공남  김명신 원장님, 수고 많이 하셨습니다.

그러면 지금부터 4개 기관의 업무에 대한 우리 위원님들의 질의와 답변 시간을 갖도록 하겠습니다.

어느 분이 먼저 질의하실 겁니까?

예, 강시백 위원님.

○강시백 위원  강시백 위원입니다.

2021년도 대한민국 국가 수준 학업성취도 평가 결과, 했습니까? 했는가? 2021년도. 했습니까, 평가?

김상진 원장님, 작년도 했습니까? 2021년도.

○제주미래교육연구원장 김상진  실시를 한 걸로 알고 있습니다. 그런데 저희 부서에서 하지 않고 학교교육과에서 실시했습니다.

○강시백 위원  아, 그렇습니까? 좋습니다.

그 통계는 안 나왔죠, 지금?

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 확인 못 했습니다.

○강시백 위원  안 나왔을 거예요, 아마. 11월 하반기에 했기 때문에.

그걸 기반으로 해서 질문드립니다.

강호준 국제교육원장님, 2020년도 국가 수준 학업성취도 평가 결과가 공표돼 가지고 갖고 있는데요. ’21년도는 작년 하반기에 평가했을 거고. 결과가 안 나왔기 때문에, 우리가 이걸 기준으로 해 가지고 모든 교육 활동들이 2021년에 계획됐고, 2022년도에도 아마 이걸 기준으로 하고 있을 거예요. 물론 2021년도 학업성취도 평가 결과가 나오면 그걸 또 수정해서 적용하겠지만.

강호준 원장님, 2020년도 전국 교과별 학업성취도를 평가했는데 보통 이상 학력이 2019년도에 비해 가지고 2020년도에 어떻게 변화됐는지 알고 계십니까? 특히 영어 과목.

○제주국제교육원장 강호준  국제교육원장 강호준입니다.

어쨌든 코로나 상황과 맞물려서 원격수업이 많이 진행되면서 예전보다 떨어졌고…….

○강시백 위원  그러니까 그 결과를 알고 있습니까?

○제주국제교육원장 강호준  특히 영어 같은 경우가 제주도뿐만 아니라 보통 중소 도시로 갈수록 영어 학력이 조금 처지는 걸로 알고 있습니다. 전체적인 현황상으로. 제주도도 마찬가지로 그 범주에서 크게 벗어나지 않은 걸로 알고 있습니다.

○강시백 위원  좋습니다.

코로나 때문에 떨어진 걸로 알고 있죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○강시백 위원  그렇게 간단히 대답해 주세요.

제가 말씀드립니다.

2019년도에 비해 가지고 보통학력 성취도가 1.1% 떨어졌어요. 보통학력 미달 학생이 더 증가했다는 얘기예요. 2019년도에는 한국 전체 중학교 3학년 보통학력 이상 학생이 72.6%였는데 2020년 11월 달에 평가해 보니까 63.9%, 1.1%가 떨어졌어요. 다시 거꾸로 얘기하면 보통학력 이하 학생이 36%가 됐다는 얘기예요. 36%.

이걸 또 지역으로 얘기하면 지역 규모, 읍면 지역하고 대도시 이렇게 비교해 보니까 2019년도에는 중학교 3학년 영어 과목 보통학력 이상 학생이 65.9%, 거의 66% 정도 성취하고 있고 나머지는 미달이에요. 그런데 코로나로 인해 가지고 영어 보통학력 이상 학생이 51%로 떨어졌어요. 그러니까 2.86%가 떨어져서 영어 학력이 제일 많이 떨어졌습니다. 국어, 수학, 영어 중에 영어 과목이 제일 많이 떨어졌어요. 그래 가지고 읍면 지역 학생의 49%가 미달됐습니다, 보통학력이. 그러니까 영어 실력이 보통학력에도 못 미친다는 얘기예요, 거의 반수 아이들이. 심각한 거죠?

금년, 2022년도에 평가하면 결과가 어떻게 나올지 모르겠지만, 조금 상향될 수도 있지만 크게 기대는 안 합니다.

그다음, 기초학력 미달도 거의 같아요. 점점 떨어졌죠. 읍면 지역 영어 기초학력 미달 비율이 2019년도에는 3.6% ― 중3입니다 ― 인데 2020년도에는 9.5%, 1.48%가 증가했습니다. 전 과목 중에서 영어가, 국어·영어·수학 중에서 영어가 제일 미달 학생이 늘었고 보통학력도 성취하지 못했고 기초학력도 떨어졌고. 특히 읍면 지역.

우리 제주도도 아마 그런 현상일 겁니다. 그렇게 볼 수밖에 없죠. 그런데 제주도에는, 제주도 학교에서는 이런 수치 통계를 안 잡기 때문에 우리가 미루어 짐작할 수밖에 없는 것이 그렇습니다.

이런 바탕을 가지고 우리 국제교육원에서 제주도 외국어교육 정책을 입안해야 돼요. 그런 관점에서 한번 보겠습니다.

항상 우리가 ‘읍면 지역, 읍면 지역’, ‘지역 균형 발전, 교육의 기회를 제공해 주고 지역의 학생들을 소외시키지 말고 좋은 교육 프로그램을 제공해서 도심 아이들보다 더 많이 신경 쓰자.’라고 항상, 계속 전 위원들이 감사할 때마다, 또 이런 업무 보고할 때마다 지적하고 주장하고 있잖아요? 그렇죠?

○제주국제교육원장 강호준  맞습니다. 예.

○강시백 위원  그러니까요. 이만큼 ― 제주도가 작은 지역이지만 ― 제주도도 지역 차별이, 교육 혜택 격차가 심각합니다. 제가 강호준 원장이었다면 외국어교육, 특히 영어교육, 영어 실력을 한번 평가해 보고 싶어요. 실태조사 하기 위해서. 표집을 하든 전수를 하든 어떤 방법을 통해서든.

그래서 제주도 학생들이, 읍면 지역과 대도시 아이들이 중3이든 중1이든 보통학력 이상 학생이 몇 명이 되고, 몇 % 되고, 미달 학생이 몇 % 되고, 이런 것들을 기반으로 가지고 교육 정책을 수립하고 학교도 그 기반을 가지고, 그런 걸 가지고 교육 정책을 수립하고 시책 만들고. 제주도교육청은 물론이고요. 그런데 이걸 안 해요. 안 해요. 그러니 뜬구름 잡기 식 교육밖에 안 되는 겁니다.

여기 한번 보겠습니다. 제주국제교육원 한번 봅시다.

항상 얘기하는 겁니다.

첫 번째 강조하는 것이 뭐냐 하면, 외국어 강좌. 의사소통 중심의 외국어교육 내실화. 이렇게 외국어 강좌, 참 여러 가지 어려움도 있지만 학생 146명을 대상으로……. 아, 참 이게……. 총 강좌, 이거 맞죠? 146명.

아, 146개 강좌입니까?

○제주국제교육원장 강호준  강좌 수입니다, 그거는.

○강시백 위원  146개 강좌죠?

○제주국제교육원장 강호준  강좌 수입니다, 예.

○강시백 위원  예?

○제주국제교육원장 강호준  강좌 수입니다, 학생 수가 아니고.

○강시백 위원  예. 강좌 수죠.

이걸 지역으로 나눠 가지고 하니까, 물론 여기에 ‘동부, 제주, 동부, 제주, 제주, 신제주, 동부, 서부, 서귀포’ 이러니까 이건 그래도 어느 정도 안배가 돼 가고 있는데, 1-3 영어 독서 교육 프로그램 있잖아요? 이거 확대해 가지고 지금 역점적으로 하겠다고 했는데, 이거는 중학교 대상입니까?

○제주국제교육원장 강호준  예, 그렇습니다.

○강시백 위원  스토리 메이커, 또 리딩 메이트. 이거 중고등학생. 영어 독서를 확대해 가지고 잘하려고 노력하는데, 이 학생들 어느 학생들이 참여합니까?

○제주국제교육원장 강호준  이건 저희 학습관에서 모집해서 할 겁니다.

○강시백 위원  그러니까요. 어디에서 할 겁니까?

○제주국제교육원장 강호준  학습관에서 할 겁니다.

○강시백 위원  아, 학습관. 어디? 각 지역 학습관?

○제주국제교육원장 강호준  예. 홈페이지를 통해 모집 공고를 내서 학생 모집을…….

○강시백 위원  지역 학습관에서 할 겁니까?

○제주국제교육원장 강호준  예, 그렇습니다.

○강시백 위원  그러면 읍면 지역에 있는 지역 학습관 ― 동부학습관, 서부학습관 ― 에서 이 프로그램을 운영할 겁니까?

○제주국제교육원장 강호준  이 2개 프로그램은 말입니다, 참고로 좀 말씀드리면, 여기에 나와 있는 이 프로그램이, 본원 센터하고 지역 학습관 4개 해서 저희들 총 다섯 군데가 있는데 다섯 군데 모두에서 공통적으로 전부 다 시행되는 프로그램들이 있고, 또…….

○강시백 위원  아니, 강 원장님. 잠깐요. 스톱.

○제주국제교육원장 강호준  이거 2개는…….

○강시백 위원  그만하세요.

○제주국제교육원장 강호준  이거 2개는 본원에서만 운영하는 겁니다.

○강시백 위원  잠깐. 그만두세요.

강 원장님은 설명이 너무 길어요. 요점을 묻잖아요. 단답형으로 하세요. 자꾸 왜 그렇습니까? 감사할 때도 그렇게 하니까 제가 답답해 가지고 자꾸 얘기하잖아요.

이 스토리 메이커, 리딩 메이트는 어디에서 하느냐 물었잖아요.

○제주국제교육원장 강호준  그거는 본원 센터에서만 운영하는 프로그램입니다.

○강시백 위원  그렇게 말씀하세요. 잘 대답하시네요. 그렇게 하세요.

○제주국제교육원장 강호준  알겠습니다.

○강시백 위원  그러니까 본원 센터에서 이 좋은 프로그램을 하잖아요. 서귀포, 신제주, 또 동부. 이거 못 합니까? 이러니까 도시 아이들만 혜택을 받는 거예요.

○제주국제교육원장 강호준  그러면 지역에서 하는 프로그램을 별도로 말씀드리겠습니다. 저도 드릴 말씀이 있는데…….

○강시백 위원  있습니까?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○강시백 위원  어디 있어요?

○제주국제교육원장 강호준  이건 학습관마다…….

○강시백 위원  어디 있습니까? 여기 어디 있어요?

○제주국제교육원장 강호준  예를 들면 원도심 학교 프로그램도 그렇고 말입니다. 그리고 자기주도학습 온라인 콘텐츠 학습 과정…….

○강시백 위원  몇 번이에요? 몇 번입니까?

○제주국제교육원장 강호준  …….

○강시백 위원  몇 번, 어디 몇 쪽에 있어요? 원도심 학교, 이거 신규. 그건 좋고. 또? 또 뭐 있어요?

○제주국제교육원장 강호준  그다음에 소규모 원거리 지원 프로그램도 읍면 지역 학생들을 대상으로 하고…….

○강시백 위원  아니, 이 스토리 메이커, 리딩 메이트, 이걸 얘기하는 거예요.

○제주국제교육원장 강호준  이거 2개는 센터에서 하는 프로그램이라는 말씀이고…….

○강시백 위원  아니, 그러니까 이 센터…….

○제주국제교육원장 강호준  읍면 지역에서 하고 있는 프로그램들 지금 말씀을 드리는 겁니다.

○강시백 위원  아니, 다른 사업이잖아요, 다른 사업. 지금 독서 프로그램……. 아이, 참 답답하네. 이 독서 프로그램 ― 스토리 메이커, 리딩 메이트 ― 본원 말고 다른 데서 하고 있느냐 이겁니다. 다른 데서.

○제주국제교육원장 강호준  이 2개 프로그램은 본원에서만 하고 있는 겁니다.

○강시백 위원  하고 있습니까?

○제주국제교육원장 강호준  이 2개 프로그램은 본원에서만 하고 있는 겁니다.

○강시백 위원  본원에서 하죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○강시백 위원  그러니까 다른 데선 안 하고 있잖아요. 스토리 메이커하고 리딩 메이트.

○제주국제교육원장 강호준  학습관마다 특화된 프로그램을 조금씩 다르게 운영하다 보니까 그렇습니다, 그 내용은.

○강시백 위원  아이, 참. 누가 아니라고 그럽니까? 있다고 하는데. 이것만, 이것만.

○제주국제교육원장 강호준  이것은 본원에서만 하는 것이라고 말씀드렸습니다.

○강시백 위원  그러니까 다른 덴 안 하고 있잖아요?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○강시백 위원  그렇게 대답하면 될 거 아닙니까. 왜 자꾸……. 아이, 참 나. 시간이 다 가 버렸잖아요. 지금 얘기하는 게.

그러니까 이거 좋은 프로그램이라고 생각하는데 다른 지역에, 읍면 지역에 있는 학습관에서 이런 프로그램도 같이, 제주말로 ‘ᄀᆞ치 헤그네 그 아이들한테 좀 혜택을 줍서.’ 이 말입주게. 이해감수과?

○제주국제교육원장 강호준  그래서 제가 말씀을 드리는 거 아닙니까. 학습관마다 특별 프로그램을 운영하니까 예를 들면 읍면 지역 같은 경우는 읍면 지역 학생들이 학습관 근처에 있는 아이들이 못 오기 때문에 좀 더 많은 학생들을 끌어들이기 위해서 원격 강좌도 작년보다 많이 늘렸고 말입니다. 그리고 자기주도 학습과정 프로그램도 읍면 지역 학생을 50%…….

○강시백 위원  강 원장님, 알고 있어요. 여러 가지 확대하고 신규 늘리고 하는 거 알고 있는데 이거……. 아이, 참. 다시 또 들어가네. 이 두 프로그램 있잖아요. 다른 데서는 안 하고 있잖아요? 안 하고 있지 않습니까예?

○제주국제교육원장 강호준  …….

○강시백 위원  이 스토리 메이커 하고 있습니까?

○제주국제교육원장 강호준  안 하고 있는데 학습관에서 또 다른……. 학습관마다 특화 프로그램을 하고 있다는 뜻입니다. 이 프로그램은 안 하고 있지만.

○강시백 위원  예, 알겠습니다. 제가 잘못……. 죄송합니다, 제가 자꾸 물어서.

그러니까요, 제가 마지막 부탁……. 이 스토리 메이커, 리딩 메이트를 다른 학습관에도 해 주세요. 이걸로. 다른 거 말고 이걸로.

○제주국제교육원장 강호준  지금 올해 프로그램이 세팅이 되어서 ― 학습관별로 ― 내년에 할 때는 적극적으로 검토하겠습니다.

○강시백 위원  내년에요?

○제주국제교육원장 강호준  이미 올해 거는 다 세팅이 되어 있습니다.

○강시백 위원  이젠 못 합니까? 지금 시작을 안 했는데?

○제주국제교육원장 강호준  올해 프로그램이 학습관별로 세팅이 돼서 계획해서 전부 다 안내가 나갔기 때문에 지금 만약에 교체를 해 버리면 이미 안내 나간 게 거짓이 돼서 올해 바꾸기에는 좀 어렵다는 말씀입니다.

○강시백 위원  잠깐요. 지금 다른 학습관에는 안내가 안 나갔잖아요?

○제주국제교육원장 강호준  학습관별로 특화된 프로그램이 지금 전부 다 안내가 나가 있고 계획이 다 돼 있습니다.

○강시백 위원  그거 말고, 이거는 안 나갔잖아요.

○제주국제교육원장 강호준  그러니까 학습관별로 프로그램이 이미, 원어민별로 해서 프로그램 할 게 22시간 내에서 다 이미 세팅이 돼 있기 때문에, 추가하려고 하면 뭔가 다른 프로그램을 없애야 되기 때문에 이미 안내가 나간 상황에서 다른 걸 없애기는 어렵다는 뜻입니다.

○강시백 위원  그러면 뭐 하러 업무 보고합니까? 업무 보고해서 뭐 하는 겁니까? 우리가 좀 수정을 요구하거나 더 증을 요구하면 이거 못 하는 겁니까? 이거 뭐 하러 업무 보고하는 거예요? 우린 그냥 듣기만 하는 거예요? 왜 못 해요?

○제주국제교육원장 강호준  아니, 위원님. 그게 아니고 말입니다. 이미 올해 우리가…….

○강시백 위원  아니, 강호준 원장님. 우리 위원들 여기서 심사해 가지고 더 늘리자, 말자 왜 이렇게 못 합니까?

○제주국제교육원장 강호준  아니, 안 하겠다는 뜻이 아니고 제가…….

○강시백 위원  지금 안 하겠다고 하는 거잖아요.

○제주국제교육원장 강호준  상황을 말씀드리는 거 아닙니까? 예를 들어서 각 학습관별로 우린 이런 프로그램을 하겠다고 해서 이미 지역에 있는 학교에 전부 다 안내가 나가서….

○강시백 위원  강 원장님, 강 원장님하고 얘기하다 보면 자꾸 싸움이 되잖아요. 답답해 가지고! 못 하겠다는 거 아닙니까, 지금!

○제주국제교육원장 강호준  못 하겠다는 뜻이 아니고 이미 안내가 나갔기 때문에 수정하려고 하면 조금 더 검토가 필요하다는 뜻으로 말씀드린 겁니다.

○강시백 위원  이제는 또 발전됐어요. 검토하겠다. 아까 못 하겠다고, 이제는 검토하겠다고. 그다음 또 있으면…….

추가 질의하겠습니다. 추가 질의하는데, 그거 생각해 보세요. 지금 ‘못 하겠다’에서 ‘검토하겠다’로 발전됐습니다. 다음 질의할 때 무슨 답이 나올지 모르겠지만. 이거 2개를 다른 데도 해 주자, 이렇게 하는 거예요.

자, 마무리하겠습니다.

일단은 외국어교육이 읍면 지역 학생들에게도 혜택을 주고 좋은 교육 과제를 주자. 이런 거예요, 이 취지가. 이렇게 성적이 떨어지니까. 그러면 강호준 같은 이렇게 훌륭한 원장님께서 제주도 지역 촌에 있는 중학생들한테 이런 좋은 프로그램을 하려고 하면 긍정적으로 받아들여야지. 지금 다 세팅돼 버리니까 못 하겠다? 세팅되면 자리 하나 또 만들지 못합니까? 이런 답답한 원장이 어디 있어요, 진짜!

마치겠습니다.

○위원장 부공남  다음에 오대익 위원님, 질의하시겠습니다.

○오대익 위원  오대익 위원입니다.

김상진 원장님.

○제주미래교육연구원장 김상진  제주미래교육연구원장 김상진입니다.

○오대익 위원  제주교육정책연구센터 업무가 언제부터 그쪽으로 갔죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  규칙상으로는 올해 1월부터 시작이 되긴 했는데 거기 파견교사 선생님들이 2월까지는 정책기획과에 파견돼 있는 걸로 돼 버렸기 때문에 업무가 아직 이쪽으로 오지 않아서 3월부터 시작이 돼야 될 것 같습니다.

○오대익 위원  그러니까 지금 현재 간 것이, 규칙은 오래 전에 바뀌어졌는데, 12월부로 바뀌었는데…….

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 1월부터 하는 걸로.

○오대익 위원  모든 인적 구성이나 업무가 확실히 이관된 건 아니군요?

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 아직 이관이 안 됐습니다.

○오대익 위원  아, 그래서 그랬구나.

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○오대익 위원  나는 제주교육정책연구센터 업무가 이관되었음에도 불구하고 왜 업무 보고에는 한 꼭지도 없는가. 그것이 이상해서, ‘아, 김상진 원장이 이걸 안 할 리가 없는데.’ 해서 물어봤는데, 그렇게 됐군요?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○오대익 위원  3월부터 그렇게 되겠네요, 그러면?

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 거기 선생님들이 새로 파견돼 오시는 분도 그렇고 연장하시는 분도 그렇고 3월부터 하셔야 될 걸로 그렇게 됐습니다.

○오대익 위원  그러니까 지금 그 센터에서, 대강 연구 주제도 모르시는군요? 원장님은.

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 아직은 모르고 있습니다.

○오대익 위원  아, 그러시구나.

○제주미래교육연구원장 김상진  빠른 시일 내에 파악을 해서 하도록 하겠습니다.

○오대익 위원  예.

그러니까 추진 과제가 32개 과제인데 정책연구센터 업무가 하나도 없어서. ‘이거는 아주 중요한데, 미래교육연구원장 업무 중에서도 이거는 아주 중요한 업무인데 왜 없을까?’ 그것이 풀리지 않은 수수께끼였는데 오늘 업무 보고를 통해서 이렇게 알고, 혹시나 이걸 보는 도민들도 이해를 할 수 있게 되겠습니다.

예, 알았습니다.

강호준 원장님.

○제주국제교육원장 강호준  국제교육원장 강호준입니다.

○오대익 위원  우리 행정감사 때 지적사항에 대해서 강호준 원장님께서 아주 잘 받아들인 걸로 지금…….

두 가지 쪽에 제가 말씀드리겠습니다. 제가 그걸 유심히 봤는데, 일단 지역아동센터에 원어민 교사를 투입해서 좀 더 지원하자는 요청을 우리가 했거든요. 그랬는데, 이번 어디 어디 늘렸죠?

○제주국제교육원장 강호준  작년 11개소에서 14개소로 늘렸고, 아동센터는 작년과 똑같지는 않습니다. 저희들이 지역아동센터…….

○오대익 위원  아니, 그러니까 아동센터를 말하는 게 아니고, 학습관. 어떤 학습관에서 늘렸느냐 이 말이죠. 대상이 아니고 늘린 학습관이 어디냐 이 말이죠.

○제주국제교육원장 강호준  서부하고 신제주에서 늘렸습니다.

○오대익 위원  서부에서 하나 늘렸죠? 한 강좌를요.

○제주국제교육원장 강호준  예.

○오대익 위원  그다음에 신제주가?

○제주국제교육원장 강호준  둘 늘렸습니다.

○오대익 위원  둘 늘렸죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○오대익 위원  서부 관장님하고 신제주 관장님, 잠깐 일어서 보세요. 그 자리에서.

○제주국제교육원장 강호준  코로나 상황 때문에 학습관장은 참석 대상이 아니어서 부장까지만 참석을 했습니다.

○오대익 위원  칭찬을 해 드리고 싶었어요. 얼굴도 도민들에게 알리고. 원어민들을 그 지역아동센터에 파송해서 그 지역아동센터 아이들과 원어민들이 영어로 대화하게 한다는 이것은 엄청난 것이었다. 좋은 사례인데, 그걸 늘리자 했는데 이번 신제주는 특별히 지역아동센터 2개 원을 지원하다가 이번…… 아, 3개 원을 지원하다가 2개 원 지원을 더 늘렸다 말이죠. 아주 잘했다. 서부도 1개 지역아동센터 늘렸습니다.

그래서 제가 오늘 일어서게 해서 도민들한테 ― 이게 나중에라도 방송될 건데 ― 보여 드리고 싶어서 했는데 하필이면 또 안 오셨네.

그다음 서귀포는요, 지역아동센터는 안 늘렸는데 대신에 방학 프로그램을 했어요. 이거 특별한 거예요. 서귀포학습관만 여름방학, 겨울방학에, ‘우리는 지역 아동센터를 못 늘리는 대신 여름방학, 겨울방학 두 방학 동안에 5개 지역아동센터를 순회하면서 지원하겠습니다.’ 서귀포가 진짜예요. 다른 지역 학습관도 이거는 늘릴 수 있게 ― 방학 중 ― 좀 검토해 볼 의향이 있으십니까?

○제주국제교육원장 강호준  잠깐 말씀을 드리면, 예전에 사실 방학 때 특별 프로그램 운영을 저희들이 별로 많이 하지 않았었습니다. 그런데 올해부터, 특히 방학 중 특별 프로그램을 많이 늘리면서 학습관별로 특색 있게 방학 중 특별 프로그램을 신설했고 서귀포는 그중에서 지역아동센터 5개를 추가하는 것으로 지금 계획이 돼 있는 상황입니다.

○오대익 위원  예. 그래서 원장님이 보기에 다른 학습관에서 방학 중에 늘리는 것은 무리다. 그렇게 생각된다, 그 말씀…….

○제주국제교육원장 강호준  늘리자고 했는데 서귀포는…….

○오대익 위원  아니, 서귀포 말 아니고 서귀포는 잘하는데 안 하는…….

○제주국제교육원장 강호준  의회에서 요구가 있어서 저희들은 더 많이 늘리고 싶었지만, 14개 이상으로 늘리고 싶었지만 그 이상이 안 되니 방법을 고민하다가 서로 의논하면서 그러면 우리는 학기 중에 못 하니 방학 때라도 특별히 한번 해 보겠다고 해서 서귀포에서 한 거고.

○오대익 위원  다른 학습관에도 그럴 수가 없는…….

○제주국제교육원장 강호준  다른 학습관에서는 다른 형태로 프로그램을 더 확장한 겁니다.

○오대익 위원  아까 강시백 위원님 질문에도 소통이 잘 안 되던데 “한번 검토해 보겠습니다.” 하면 좋을 것 같은데. “센터장들하고 의논해 보겠습니다.”

원장님이 하지 말라 할 수는 없잖아요.

○제주국제교육원장 강호준  당연히 위원님들이 요구하는 거니까 저희들은 어떻게 하면 하나라도 더 해 보려고 노력을…….

○오대익 위원  그래서 한번 의논해 보시죠?

○제주국제교육원장 강호준  예, 알겠습니다.

○오대익 위원  “예.” 이렇게 하면 얼마나 좋아요. 이게 아주 소통이 잘되는 거거든요. 안 되면 안 된다고 위원님한테 이해시키면 돼요. “해 봤더니, 위원님이 말씀해서 의논했더니 도저히 이 인력 가지고는 무리입니다. 그래서 내년도에 하겠습니다.” 이렇게 하면 되거든요.

그렇게 해 주십시오.

○제주국제교육원장 강호준  알겠습니다.

○오대익 위원  아주 칭찬하는 겁니다.

변숙희 관장님.

○제주교육박물관장 변숙희  제주교육박물관장 변숙희입니다.

○오대익 위원  신개념 박물관. 지난번 행감 시에 박물관이 이제는 신개념 박물관 쪽으로 가자.

어떤 것이 신개념 박물관인가요?

○제주교육박물관장 변숙희  예전에 박물관이 그냥 수동적으로 보고 관람하는 것에 그쳤다면 지금은 직접적으로 참여하고 체험하는 박물관 쪽으로 나가야 되는 것이 신개념입니다.

○오대익 위원  바로 맞습니다.

‘라키비움’이라는 말을 들어봤어요?

○제주교육박물관장 변숙희  예.

○오대익 위원  들어봤죠?

○제주교육박물관장 변숙희  예.

○오대익 위원  라키비움은 도서관 라이브러리와 기록관 아카이브, 박물관 뮤지엄을 합친 합성어입니다.

○제주교육박물관장 변숙희  맞습니다.

○오대익 위원  신개념 박물관은, 요즘 모든 박물관들이 신개념으로 가는 박물관이 어떻게 가느냐 하면 도서관과 기록원과 박물관을 합쳐 가는 겁니다.

그래서 강연호 부의장님이 지난번 도 본청 업무 보고할 때 우리 제주도 기록관을 하게 되면 박물관 쪽이 어떠냐 하는 그런 대안을 제시했어요. 그것은요 신개념 박물관하고도 딱 맞는 말입니다. 그래서 이런 것을 한번 생각해 보는데.

뮤지엄 극장 있죠?

○제주교육박물관장 변숙희  네, 네.

○오대익 위원  그거 3D 상영관입니까, 아닙니까?

○제주교육박물관장 변숙희  그냥 일반 강당입니다.

○오대익 위원  관장님, 이거 3D로 빨리 돈 들어도 하세요. 그래서 3D, 아이들 모이게 해야 됩니다.

그다음에 박물관에 오는 사람들이 원하면 3D 상영하는 겁니다. 짧은, 요즘 3D 프로그램들이 엄청 좋거든요. 이 뮤지엄 극장을 가만두면 안 됩니다. 이제 누구 영화 보러 안 옵니다, 잘. 3D 영상 상영관으로 바꿔야 된다. 그것은 도청과 해서 돈을 빨리 확보해서 예산을 해서 바꾸면 어떻겠는가.

VR 체험관 있어요, 없어요?

○제주교육박물관장 변숙희  VR 체험관은 없습니다만. 체험관은 아직 없습니다.

○오대익 위원  VR 체험관도 빨리…….

○제주교육박물관장 변숙희  영상은 있지만.

○오대익 위원  빨리 도입하자, 그것을. 그런데 나 생각에는 VR 체험관 어떤 다른 교육 프로그램보다도 이게 좋을 것 같아요. 제주도 관광 안내 VR 체험관. 그러면 육지부에서 애기들 데리고 오는 엄마가 제일 먼저 박물관에 들르시면 VR 체험관으로 제주도 관광지를 다 안내해 드리는 거예요. 그러면 박물관 와서 보고 박물관에서 출발해서, VR체험관 해서 관광지를 가게 하는 그런 것을 한번 했으면…….

지금 헤어나지 못하는 우리가 풀 수 없는 수수께끼, 박물관 방문자들이 감소하는 이 현상, 이것을 막는 방법을 강구해야 된다. 한번 아이디어를 제가 제공하는 겁니다.

휴게 공간, 어느 정도 있어요?

○제주교육박물관장 변숙희  위원님도 잘 아시겠지만 박물관이 공간이 굉장히 협소합니다. 그래서 휴게 공간도 건물 내에 조그맣게 한 두어 군데 있을 뿐이지 공식적으로 도민들이, 관람객들이 편히 쉴 수 있는 아주 쾌적한 환경으로 조성되어 있지는 않습니다.

○오대익 위원  휴게 공간을요 엄청 멋지게 만들 생각을 해야 돼요. 돈 들어도, 증축을 해서라도요. 그리고 거기 좋은 커피들을 만들어 놓고. 그래서 휴게 공간을 좋게 해서 박물관을, 신개념 박물관을 거기 ― 휴게 ― 쉬게라도 오게 만들자. 이런 세 가지 제안을 하는데 관장님 생각은 어떠십니까?

○제주교육박물관장 변숙희  위원님 제안해 주시는 그 의견은 저희도 고민하던 바가 있었던 것이고, 구체적으로 오늘 제안해 주셨기 때문에 적극적으로 저희도 검토 한번 해 보겠습니다.

○오대익 위원  이 운영 목표 누가 정했어요?

관장님입니까, 고옥자 기획부장입니까?

‘과거를 앎, 현재를 삶, 미래를 엶’ 이거 누가 만든 말이에요?

야, 나는 이거 최고의 멋진, 이 아이디어가 어디서 나온 겁니까? 어디서 본 거예요, 이거?

기획부장님, 좀 앞으로 나와 보세요.

여러분, 제주교육박물관 주요업무보고 3페이지를 한번 보세요.

○제주교육박물관기획부장 고옥자  제주교육박물관 기획부장 고옥자입니다.

○오대익 위원  이거 누가 만든 말이에요?

‘과거를 앎, 현재를 삶, 미래를 엶’

리을미음. 리을미음으로 만든 글자, 한 글자. 앎, 삶, 엶. 누가 만든 거예요?

○제주교육박물관기획부장 고옥자  관장님하고 같이…….

○오대익 위원  아, 변숙희 관장님의 아이디어가 또……. 제가 옛날 같이 근무했거든요. 상당하거든요.

예, 알았습니다. 나는 또 변숙희 관장님이 말 아니 하니까 이걸 확실하게 알아보려고.

예, 아주 좋은 거였습니다.

유아교육 김명신 원장님.

내가 시간을 딱 맞추려고 했는데.

○제주유아교육진흥원장 김명신  유아교육진흥원장 김명신입니다.

○오대익 위원  간단히 좀 말씀드리겠습니다.

뭐니 뭐니 해도 유아교육에서는 학부모 교육이 최고잖아요. 유아교육도 중요하지만 학부모를 교육시켜서 유아를 교육시키는 거거든요. 그래서 학부모 공감연수, 참 좋은 프로그램, 일곱 가지 프로그램 참 좋았습니다. 이거 잘 성공적으로 운영해 주시기 바랍니다.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 감사합니다.

○오대익 위원  그런데 도내 유아, 5∼7세 유아라는 말이 맞는 말입니까, 틀린 말입니까?

5∼7세의 유아, 무슨 뜻입니까?

○제주유아교육진흥원장 김명신  「유아교육법」에 유아라 하면…….

○오대익 위원  “3세부터 초등학교 취학 전까지를 유아라 한다.” 법에.

○제주유아교육진흥원장 김명신  네, 네.

○오대익 위원  그런데 7세까지도?

○제주유아교육진흥원장 김명신  이것은 저희가 만 3세에서 5세까지가 유치원 대상 유아인데 만 3세에서 5세라는 말이 학부모 입장에서는 좀 헷갈려 했습니다. 그래서…….

○오대익 위원  아니죠. 이것이 일관성이 없으면, 나도 놀라잖아요. 5∼7세면 초등학교 2학년까지인데. 의무교육을, 뭐 늦게 입학할 수도 있습니다마는 유아는 만 3세부터라는, 지금은 법에 나와 있는 대로 써야 돼요, 우리는.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 잘 알겠습니다.

○오대익 위원  그렇게 써야지 학부모들이 혼동할까 봐서 5∼7세의 유아? 3∼5세의 유아는 몰라도. 나는 깜짝 놀랐어요. 법이 바뀌었는가.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 잘 알겠습니다.

○오대익 위원  아주 잘해 주시기 바랍니다.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 감사합니다.

○오대익 위원  마치겠습니다.

○위원장 부공남  다음에 김장영 위원님.

○김장영 위원  김장영 위원입니다.

강호준 원장님.

○제주국제교육원장 강호준  예, 국제교육원장 강호준입니다.

○김장영 위원  다문화 가정 가정통신문 번역 서비스를 통해서 한국어 능력이 부족한 다문화 가정 부모의 모국어로 번역된 가정통신문을 5개 언어로 지금 제공할 예정이죠?

○제주국제교육원장 강호준  예, 지금 계획하고 있습니다.

○김장영 위원  계획하고 있죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  우리 위원님들이 자꾸 지적했는데 아주 잘하고 있다고 생각 들어집니다.

주요업무보고 17쪽인데요. 외국어 듣기능력 신장 동아리.

보고 계십니까?

○제주국제교육원장 강호준  예, 그렇습니다.

○김장영 위원  그런데 우리 본청하고 똑같은 사업인데 왜 이렇게, 사업명이 도교육청하고 국제교육원하고 다른 이유가 무엇 때문이죠?

○제주국제교육원장 강호준  사업명이 말입니까?

○김장영 위원  예.

○김장영 위원  도교육청에서는 ‘외국어 듣기능력 신장 특별 프로그램 운영’ 이렇게 되고 있거든요.

○제주국제교육원장 강호준  예. 그게 다 같이 돼 있습니다. 제가 설명드려도 되겠습니까?

○김장영 위원  그런데 여기 국제교육원에서는 그렇게 안 된 것 같은데요.

○제주국제교육원장 강호준  제가 설명 잠깐 드려도 되겠습니까?

○김장영 위원  됐습니다. 제가 시간도 조절해야 될 거 있고, 나중에 원장님…….

○제주국제교육원장 강호준  추진 계획 마지막 꼭지, 세 번째 꼭지에 있는 게 그 내용입니다. 아까 위원님 말씀하신 내용이.

○김장영 위원  예, 좋습니다.

그런데 이렇게 따로 하지 말고 초등학교 학부모 동아리 운영이라고 해서 여기 갖다 놓으면 더 좋을 것 같은 생각이 들어져서 그렇습니다.

그런데 이 사업이 7년 동안 국제교육협력과에서 하다가 작년 2021년도에 국제교육원으로 넘어오게 됐잖아요?

○제주국제교육원장 강호준  맞습니다.

○김장영 위원  맞죠?

○제주국제교육원장 강호준  예, 맞습니다.

○김장영 위원  넘어오게 된 이유가 무엇 때문이죠?

○제주국제교육원장 강호준  저도…….

○김장영 위원  아니, 솔직하게 답변 좀 해 주십시오.

○제주국제교육원장 강호준  저도 작년에 와서 전임 원장한테 인수인계 받으면서 ‘넘어오게 될 거다.’라고 해서 저 전임 원장 때 이미…….

○김장영 위원  간단하게 이야기해 주십시오.

○제주국제교육원장 강호준  넘어올 거로 그렇게 제가 인수인계 받았습니다.

○김장영 위원  그냥 인수인계 받았다?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  예, 그렇게 알겠습니다.

○제주국제교육원장 강호준  예, 예.

○김장영 위원  그런데 추진 계획하고 평가는 어디서 합니까?

○제주국제교육원장 강호준  본청 국제교육협력과에서 하고 있습니다.

○김장영 위원  운영은 어디서 합니까?

○제주국제교육원장 강호준  저희들이 하고 있습니다.

○김장영 위원  그렇죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  돈은 어디로 보냅니까?

○제주국제교육원장 강호준  학교…….

○김장영 위원  강사수당이라든가 돈은 어디로 보냅니까?

○제주국제교육원장 강호준  학교 주관은 저희들이 보낼 겁니다.

○김장영 위원  학교로 보내죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  그래서 학교에서 지급하고 있죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  강사 선발은 또 어디서 하죠?

○제주국제교육원장 강호준  각 학교에서 할 겁니다.

○김장영 위원  학교에서 하죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  정말 저는 우리 교육청이 진짜 전문성이 있는지 이해가 안 갑니다. 똑같은 하나의 사업을 가지고 세 군데서 지금 하고 있는 겁니다, 이게. 그래서 저는…….

그다음 1차 공모를 했는데 미달됐죠?

○제주국제교육원장 강호준  1차 이십 몇 개교가 지망을 하고 있습니다.

○김장영 위원  아뇨. 그러니까 미달됐습니까, 안 됐습니까? 간단히.

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다.

○김장영 위원  그렇죠. 그래서 미달되니까 2차 공모를 했죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  1차 미달하니까 학교에다가 연락해서 ‘좀 신청해 달라.’ 그렇게 부탁하거나 그런 것들 없습니까?

○제주국제교육원장 강호준  모집은 본청에서 했기 때문에 구체적인 내용은 저는 잘 모르겠습니다마는.

○김장영 위원  그렇습니까? 좋습니다, 그러면.

공모 기간은 작년 12월 17일부터 12월 28일까지 해서 학교에 공문이 내려갔죠?

○제주국제교육원장 강호준  예. 작년에 내려갔습니다.

○김장영 위원  신청 학교가 적으니까 공모 기간을 12월 29일부터 올해 1월 5일까지로 연장했다 말입니다.

○제주국제교육원장 강호준  한 번 연장해서 1개교가 늘어난 것으로 알고 있습니다.

○김장영 위원  그러니까 막……. 맞죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  그러면 한번 원장님 생각해 보십시오.

1차에서 공모했는데 미달되고 없으니까 2차 공모를 작년 12월 29일부터 올해 1월 5일까지 했는데, 아, 나 참…….

학교 선정 언제 됐습니까, 이거?

○제주국제교육원장 강호준  선정 말입니까?

○김장영 위원  예. 신청 받아서 1월 5일까지 하기로 됐는데 학교 선정은 언제 됐습니까?

○김장영 위원  1차 선정 26개교는 12월 달에 됐고 추가한 것은 1월 달에 된 것으로 알고 있습니다.

○김장영 위원  지금 2차 공모해서 공모 나간 다음에 그 기간에 받아야 되는데 2차 공모해서 선정이 완료된 때가 언제 했습니까?

○제주국제교육원장 강호준  이것은 저희들이 한 게 아니고 국제교육협력과에서 했기 때문에…….

○김장영 위원  아니, 원장님, 거기도 공문 갔지 않습니까?

○제주국제교육원장 강호준  예, 왔고 저희들 내용은 알고 있습니다.

○김장영 위원  알고 있으면 언제 했다 이것만 하면 되지 막 이야기, 간단…….

○제주국제교육원장 강호준  1차 선정은 12월 달에 하고 2차 한 것은 1월…….

○김장영 위원  1차는 이미 끝났어요. 미달됐어요. 2차 공모 12월 29일 날 했다고 했지 않습니까?

○제주국제교육원장 강호준  1월 달에 한 것으로 알고 있습니다.

○김장영 위원  아니, 1월 5일까지죠, 올해. 1월 5일까지 공모를 했는데 선정된 학교 결과 발표는 언제 했느냐 이 말이죠.

○제주국제교육원장 강호준  아, 죄송합니다. 제가 날짜를 기억 못 하겠습니다.

○김장영 위원  12월 29일 날 했습니다. 2차 공모를 12월 29일부터 올해 1월 5일까지 하기로 해 놓고 선정 결과 발표는 12월 29일 날 했다는 겁니다.

행정업무 처리가 이거 잘못됐다고 생각 안 드십니까?

○제주국제교육원장 강호준  …….

○김장영 위원  대답하기가 원장님도 어려울 겁니다.

좋습니다.

이거 학교에서 방과후로 하실 거죠?

○제주국제교육원장 강호준  대부분의 학교에서 방과후로 지금 운영하는 걸로 그렇게 알고 있습니다.

○김장영 위원  방과후로 할 거라면 방과후 담당 미래인재교육과에서 이것을 시행해서 해야 하거든요, 사실.

○제주국제교육원장 강호준  그 얘기가 올해 나왔습니다.

○김장영 위원  나왔습니까?

○제주국제교육원장 강호준  예. 이미 내부적으로 검토가 돼서…….

○김장영 위원  됐습니다, 그러면.

그러니까 방과후는 미래인재교육과에서 해야 일률적으로 똑같이 통일성을 기할 수 있는데 이런 식으로 방과후들을 막 우후죽순으로 해 버리면 안 된다는 거죠, 저 이야기는.

○제주국제교육원장 강호준  올해 충분히 검토했습니다.

○김장영 위원  그리고 학교 방과후로 하는데 저는 이렇게 복잡하게 할 게 아니라 방과후로 할 거라고 하면 학교에 맡겨서 하면 될 건데 추진 계획과 평가는 국제교육협력과에서 하고 운영은 국제교육원에서 하고 관리하고 모든 거, 수당 지원하는 것은 학교에서 하고.

이렇게 하는 이유가 뭡니까? 일반 행정직들도 보면서 이거 아마 웃을 겁니다.

됐습니다.

이 강사들은 영어 전공자거나 교사들로 하실 거죠?

○제주국제교육원장 강호준  원래 계획은 1차는 그렇게 하고, 그렇게 했는데 만약에 1차에서 없으면 2차…….

○김장영 위원  자격 소지자 아니라도 할 수 있도록 한 거 아닙니까?

○제주국제교육원장 강호준  없으면 2차에서 그렇게 할 수 있도록 조례 개정이 보완책으로 나간 것으로 알고 있습니다.

○김장영 위원  이 워크숍은 또 국제교육원에서 할 거죠?

○제주국제교육원장 강호준  예. 그리고 관리자도…….

○김장영 위원  그냥 ‘예.’만 하십시오. 그냥 다른 거 붙일 필요 없고.

그리고 17쪽에 보니까 추진 계획 다섯 가지가 돼 있는데 왜 이 동아리만, 학부모 동아리만 이렇게 집중적으로 지원하는 이유는 무엇 때문이죠?

일반 학교나 우리 교육청의 사업들 가운데 학부모 동아리들 이렇게 워크숍도 하고 사례발표도 하고 멘토 연수도 하고 학부모 연수도 하고, 원어민 교사와 함께하는 체험활동도 하고 동아리별로 이 학부모들을 위해서 월 1 내지 2회 모임활동도 지원하고. 그런데 이거 보니까 만족도 조사 이런 것은 또 없어요.

좋습니다, 원장님.

저는 안타까운 게 지금 학교 현장에서는 영어회화 전문 강사들이, 저도 학교 운영위원도 하고 여러 학교 다니거든요. 교장 선생님이나 선생님들은 영어회화 전문 강사들이 있어서 방과후수업도 하고 영어수업도 해서 참 좋다고 하거든요. 그런데 자격 없는 강사들은 학교에 와서 아이들 가르치게 하면서 자격 있는 영어회화 전문 강사들은 어떻게 하면 자르지 못하고 내쫓지 못해서 하는 이 정책이 잘된 거냐 하는 거죠.

원장님, 지금 국제교육원의 파견교사 명단 보니까 2명 있더라고요. 맞죠?

○제주국제교육원장 강호준  예, 그렇습니다.

○김장영 위원  맞죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  이 파견교사들 하는 업무가 뭡니까? 작년까지 이거 없었거든요.

○제주국제교육원장 강호준  예. 위원님의 뜻이 무슨 뜻으로 말씀하신지 제가 충분히 이해하면서 제 생각을 잠깐 말씀드리면, 이것은 어쨌든 일반적인 영어 학습법하고는 좀 벗어나 있는 겁니다. 다시 얘기하면 영어학습의 새로운 시도라고 저는 보여지고…….

○김장영 위원  아이고, 말을 그렇게 막 하지 마시고……. 원장님, 제 성격도 알고 저도 원장님하고 근무하면서 알았는데 전문직 들어오니까 이렇게 변했습니까?

아니, 원장님 간단하게. 이 파견교사들 업무가 뭡니까?

○제주국제교육원장 강호준  어쨌든…….

○김장영 위원  좋습니다, 그러면. 대답을 못 하니까.

○제주국제교육원장 강호준  아니, 하겠습니다.

○김장영 위원  중등에서 옵니까, 초등에서 옵니까, 파견교사가.

○제주국제교육원장 강호준  올해 저희들 2명 뽑겠다고 지원했는데 세 분이 지원했는데 두 분 된 분이 중등인 분이 됐습니다.

○김장영 위원  중등이죠?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○김장영 위원  그런데 이 프로그램은 초등학교에서 운영이 되죠?

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다.

○김장영 위원  그러면 초등학교에서 파견교사 뽑는 게 아이들이나 여러 가지로 도움이 되지 않겠습니까? 어떻게 생각하십니까?

○제주국제교육원장 강호준  충분히 일리 있는 말씀인데 저희들 나름대로…….

○김장영 위원  아, 됐습니다. 일리 있는 말씀이라고 하면…….

○제주국제교육원장 강호준  심사 기준에서…….

○김장영 위원  시간이 흘러서, 짧고 해서 그렇습니다.

솔직히 말씀해 주십시오.

원장님이 파견교사가 필요해서 교육청에 요청했습니까, 안 했습니까?

○제주국제교육원장 강호준  저희들도 그냥 운영하라고 하면 지금처럼 할 수 있는데 ‘이런 제도를 해 봐라.’라고 하게 하면 지금 인원 가지고는 안 되니까 파견교사가 있었으면 좋겠다라고 얘기는 했습니다.

○김장영 위원  시간이 없어 가지고…….

원장님, 저 사실 속상합니다, 속상해. 우리 교육청 정책이 이렇게 흘러가고 있는 겁니다. 그리고 우리가 아이들을 생각하고……. 생각해 보십시오.

더 이상 이야기 안 하겠습니다.

수고하셨습니다.

김명신 원장님.

○제주유아교육진흥원장 김명신  제주유아교육진흥원장 김명신입니다.

○김장영 위원  2022년 신규 사업이 몇 개 정도 됩니까?

○제주유아교육진흥원장 김명신  신규 사업은 지금 1개로…….

○김장영 위원  내용이 어떤 거죠?

○제주유아교육진흥원장 김명신  내용은 학부모 연수 중에 현장 기획형 연수입니다.

○김장영 위원  좋습니다.

원장님, 이제는 업무 파악도 다 됐을 걸로 보는데 실제적으로 원장님으로 부임해서 해 보니까 가장 어려운 것들이 어떤 것들입니까?

○제주유아교육진흥원장 김명신  업무 분담을 직원 간에 하고 있는데 조직을 운영하는 데 있어서 서로 관계를 형성하는, 협업하는 그런 것들의 관리가 원장 역할에서 굉장히 중요하다고 생각이 들고 있습니다.

○김장영 위원  저는 다른 것을 우리 위원님들에게 이야기할 거라고 생각했는데, 좋습니다. 시간이 돼서.

이상 마치겠습니다.

○위원장 부공남  정민구 위원님.

○정민구 위원  정민구 위원입니다.

변숙희 교육박물관장님.

○제주교육박물관장 변숙희  제주교육박물관장 변숙희입니다.

○정민구 위원  박물관에 가신 지가, 7월 1일 날 가셨나요?

○제주교육박물관장 변숙희  예, 작년 7월 1일 자입니다.

○정민구 위원  어때요, 우리 교육박물관은? 구성이라든가 위치라든가. 박물관으로서의 기능이 적합합니까, 그 위치가?

솔직히 말씀해 주세요.

○제주교육박물관장 변숙희  개인적인 의견은 따로 말씀드려도 되겠습니까?

○정민구 위원  제가 개인적으로 가 봤어요, 그 동네에 자주 가니까. 과연 이곳에 이 교육박물관이 있어야 될 이유가 무엇인가. 예전에는 있어야 되는 공간은 맞아요. 그런데 지금 도시가 많이 팽창이 되고 그래서, 그리고 제주시교육지원청 자체도 공간이 부족할 거란 말이죠. 그런데 우리 아이들이 이 박물관에 와야 하는데 접근성도 떨어지고, 걸어서 오자니 그렇고.

○제주교육박물관장 변숙희  아이들 접근성에 대해서는 양면성이 좀 있습니다. 인근에 있는 아이들, 제주일중이라든지 남광초등학교, 인근에 있는 초등학교 아이들은 지나가다가 학원 가기 전에 들러서 이런 공간이 되니까 그 아이들한테는 좀 편안한 공간이 되기도 하고, 또 학습 효과나 체험 효과를 노려서 박물관에 오고자 할 때는 위원님 와 보셔서 아시다시피 주차 공간이나 이런 것들이 굉장히 협소해서 불편한 점도 없지 않아 있습니다.

○정민구 위원  제가 육지에 가면 이런 문화 공간이라든가 이런 데를 자주 다니는 편입니다. 그런데 시간이 지나면서 과거에는 여기가 교육박물관 자리로 맞다, 여기는 문화 공간으로 맞다. 그런데 시간이 흐르고 도시가 팽창되면서 지금 현재의 분위기랑 안 맞는 공간들이 많잖아요. 그거는 제주도만의 문제는 아니에요. 그러면 과감하게 변화를 시도합니다. 아까 존경하는 오대익 위원님께서 박물관의 쉼터, 이런 공간을 얘기하셨잖아요. 그런데 만들 수가 없잖아요. 도저히 만들 수 없어요.

○제주교육박물관장 변숙희  예.

○정민구 위원  제가 본청 업무 보고를 받는 과정에서 총무과장님한테 제주기록원 얘기를 좀 했습니다. 지방자치단체에는 의무적으로 기록원을 설립해야 됩니다. 그런데 우리 교육자치단체에서는 의무사항은 아니에요. 그래서 작년에 제가 질의했을 때는 도청 기록원이 설립되면 거기에 교육청 분야를 따로 해서 거기다가 기록원을 같이 공동으로 사용하자는 그런 아이디어 차원의 이야기를 했는데 지금은 도청도 그렇게 공간이 여유가 없어요. 그래서 어차피 제주교육청도 기록원을 설립할 수밖에 없는 상황에 처해 있어요.

그래서 제가 기록원으로서만의 기능이 아닌 복합적 공간으로 고민을 해 보자. 그러니까 우리 총무과장님께서 박물관을 같이 하는 그런 것도 고민을 하고 있다고 얘기하더라고요. 그래서 그런 거 괜찮겠다.

저는 교육박물관 자체의 주변 환경 자체가 박물관으로서의 역할에 대해서 좀 한계가 있지 않느냐, 지금 현재로는. 그래서 좀 더 쾌적하고 넓은 공간으로 가서 우리 아이들이 편안하게 박물관을 경험하면 좋지 않겠느냐, 이런 개인적인 생각을 좀 갖고 있습니다.

그리고 지금 현재 교육박물관 자리는 시교육지원청의 공간으로 활용해도 큰 문제는 없거든요. 그런 생각은 개인적으로 하셨을 것 같아요, 제가 보건대.

○제주교육박물관장 변숙희  개인적으로 그 생각은 부임하면서, 하기 전에 박물관으로 발령이 났을 때부터 했던 생각이고, 본청에서 그런 생각을 가지고 있다면 박물관 입장에서는 굉장히 고무적인 일이라고 생각합니다.

○정민구 위원  저는 개인적으로 총무과장님을 만났어요. “그런 생각을 어떻게 하셨느냐?” 하니까, 어쨌든 고민을 많이 하셨더라고요. 그러면 진행이 좀 됐으면 좋겠다. 그래서 제가 그랬어요. “보고를 좀 드려라, 교육감한테. 차기 교육감이 누가 될지 모르겠는데 좀 큰 구상을 가지고 접근을 했으면 좋겠다. 단순하게 박물관 이전이 아니고 우리 아이들의 미래, 그리고 도시 팽창하는 것까지 감안을 해서 과감한 변화를 시도해 보면 어떻겠느냐?” 하니까…….

박물관장님으로서 의견 개진은 못 합니까, 그런 부분에 대해서는?

○제주교육박물관장 변숙희  아니, 할 수 있습니다.

○정민구 위원  좀 하세요, 교육감한테. 좀 했으면 좋겠어요.

제가 업무 보고를 받으면서, 미래교육연구원은 저의 지역구에 있습니다. 국제교육원도 저의 지역구에 있고. 작은 사무실들이 있고. 이제 교육청도 좀 큰 변화를 주자. 그 1순위가 나는 교육박물관이 됐으면 좋겠어요. 교육박물관이.

코로나가 진정되고 하면 다른 시도를 좀 다녀보세요. 과감한 변화를 많이 주고 있어요. 교육청도 우리 아이들의 교육만이 아니고 사회의 역할이 많이 넓어졌거든요.

그리고 교육박물관이라 해서 우리 아이들만 가는 데가 아니다. 학부모들도 가야 되고 일반 도민들도 간다 말이죠.

교육감한테 한번……. 총무과장님 만나서 교육감한테 이 부분에 대해서 한번 청사진을 관장님께서 그려 주셨으면…….

○제주교육박물관장 변숙희  예, 잘 알겠습니다.

○정민구 위원  좋지 않겠어요?

○제주교육박물관장 변숙희  저도 개인적으로는 좋겠습니다.

○정민구 위원  제가 생각하건대 학생문화원으로 옮겼으면 좋겠다. 학생문화원 자리가 딱이다. 제주도서관도 있고 어린이도서관도 이번에 개원했잖아요.

○제주교육박물관장 변숙희  예. 기록원도 같이 가고.

○정민구 위원  도심 한가운데 그런 공간 없습니다. 그런 공간에, 지금 현재 있는 학생문화원이 시설이 좀 오래됐잖아요. 그래서 과감하게 변화를 주자. 저는 그 공간이 딱 맞겠다. 그래서 저는 차기 교육감 후보님들이 그런 공약들을 좀 해 줬으면 좋겠어요, 그런 공약들을.

그리고 제가 생각하건대, 교육청이 예산이 좀 여유가 있어요. 예산적 여유가 있을 때 이런 변화를 주는 게 우리 교육청의 미래를 위해서 좋겠다는 생각을 합니다.

한번 관장님께서, 이야기를 하면, 뭐라고 그러죠? 불이익을 당할 수도 있어요. 과감하게 한번 얘기해 주세요.

○제주교육박물관장 변숙희  알겠습니다.

○정민구 위원  너무 무거운 짐을 드린 건 아닌지 모르겠네요.

미래교육연구원장님.

○제주미래교육연구원장 김상진  미래교육연구원장 김상진입니다.

○정민구 위원  업무보고에 보면 놀래올래가 나옵니다. 이 놀래올래 관리 주체는 어디입니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  본청 민주시민교육과에서 제주도서관으로 변경됐습니다.

○정민구 위원  제주도서관에서 관리합니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○정민구 위원  지금 저의 지역구에 있습니다. 처음에는 교육감 관사로 활용하지 않고 놀래올래로 기능을 하면서 나름대로 지역주민들이 관심이 있었다 말이죠. 그런데 코로나 여파로 인해서 거의 밖에서 보는 그 정도밖에 안 되는데, 요번에 수학 관련한 벽화라든가 이런 걸 넣었죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○정민구 위원  개인적으로 잘 모르겠더라고요, 저는. 솔직히. 도형은 맞는데 이게 무슨, 어떻게 하는지 잘 모르겠는데 설명서를 중간에 해 주셨으면 좋겠고.

○제주미래교육연구원장 김상진  착시현상하고 칠교놀이인데, 그것에 설명서를 붙일까 하다가 최근 시류에 맞춰서 QR코드를 해서 그 QR코드를 찍으면 설명서가 나오게끔 그렇게 조치를 해 놨습니다.

○정민구 위원  원장님, 해 보셨어요?

○제주미래교육연구원장 김상진  안 해 봤습니다.

○정민구 위원  그게 문제라는 거죠. 보고만 듣고. 그거 한번 해 보셔야 돼. 해 보셔서 ‘아, 이게 잘되고 있구나.’ 하면 이대로 가는 거고, ‘어, 이거 문제가 있네.’ 그러면 바꿔야 되고. 솔직히 저도 지나가다가 한번 해 보려고 하다가 못 했습니다. 제가 한번 해 보고 나서 원장님한테 말씀드릴 테니까 잘 관심을 가져 주세요, 그쪽에.

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 알겠습니다.

○정민구 위원  수학체험관도 어쨌든 올해에는 좀 활성화되지 않겠습니까? 하반기쯤 되면.

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 그럴 거라고 봅니다.

○정민구 위원  거기에도 관심을 많이 가져 주시기 바랍니다.

국제교육원장님.

○제주국제교육원장 강호준  국제교육원장 강호준입니다.

○정민구 위원  존경하는 오대익 위원님께서……. 지역아동센터에 원어민을 지원해서 강좌를 개설하잖아요? 신제주권하고, 아까 동부 지역?

○제주국제교육원장 강호준  서부입니다. 늘어난 데.

○정민구 위원  서부?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○정민구 위원  그러니까 세 군데 더 늘어난 거죠? 11군데에서 14군데.

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다.

○정민구 위원  그러니까 지역아동센터가 늘어났다는 얘기죠?

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다.

○정민구 위원  이걸 더 넓히고 싶어도 우리가 자원이 없어서 못 하는 거죠?

○제주국제교육원장 강호준  기존 프로그램들이 어느 정도 우리가 해야 될 것들이 있는 한계에서 조금 추가하다 보니까 그렇게 됐습니다.

○정민구 위원  지난번에도 이게 상당히 좋아 보이더라고요. 그런데 마냥 넓힐 수는 없을 것 같아요, 제가 보건대. 어쨌든 국제교육원에서 이걸 가능한 한 많이 넓혀 주셨으면 좋겠다는 제 개인적인 생각입니다.

○제주국제교육원장 강호준  예. 어쨌든 많은 위원님들이 작년에도 주문해 주셨고 해서 저희들이 검토도 많이 했는데, 방학 중 프로그램으로 더 넓힐 수 있는지 여부를 검토해서 적극적으로 확대하도록 그렇게 하겠습니다.

○정민구 위원  교육감을 만나서 ‘이런 사업이 너무 훌륭하다. 예산과 인력을 좀 더 지원해 달라.’ 이렇게 강하게 어필하시고요. 예? 그래야 우리 아이들이 좋잖아요.

○제주국제교육원장 강호준  예, 알겠습니다.

○정민구 위원  이석문 교육감이 그렇게 어려운가요? 만나면 안 들어줍니까? 이런 얘기하면?

○제주국제교육원장 강호준  아닙니다. 저희들이 필요한 사항이 있으면 건의도 하고 그렇습니다.

○정민구 위원  그러니까 ‘이거 너무 호응이 좋아서 많이 넓히겠다. 예산과 인력을 더 주셔야 된다.’ 강하게 어필하시고.

이런 좋은 사례들은 많이 넓히고 널리 알려야 된다고 생각을 해요. 제가 이번에 업무 보고를 하면서 ‘이석문 교육감이 잘하는 것 같으면서도 못하고 있다.’라는 생각이 들어서 직접적으로 이렇게 주문을 하고 있습니다. 꼭 하세요?

○제주국제교육원장 강호준  예, 알겠습니다.

○정민구 위원  김상진 원장님도 그렇고.

변숙희 관장님, 불이익을 두려워하지 마시고 과감하게 말씀을 하세요?

○제주교육박물관장 변숙희  알겠습니다.

○정민구 위원  이상 마치겠습니다.

○위원장 부공남  다음에 김창식 위원님.

○김창식 위원  김창식 위원입니다.

김상진 원장님.

○제주미래교육연구원장 김상진  제주미래교육연구원장 김상진입니다.

○김창식 위원  지금 제주 SW·AI 교육 체험관, 이게 안 돼 있죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  아직 구축이 안 되고, 구축 진행 중입니다.

○김창식 위원  이게 지난번 저희들이, 업무 보고할 때라든가 행정사무감사 때는 언제까지 하겠다고 했어요?

○제주미래교육연구원장 김상진  그때 한 3월 예정이었었는데, 아까 인사말씀에서 저희가 4월로 말씀을 드렸는데 죄송스럽지만 5월로 변경을 해야 될 것 같습니다.

○김창식 위원  그렇게 이게 해마다 바뀌고 있어요.

그리고 저나 우리 위원님들이 2020년부터 이 이야기를 자꾸 해 왔습니다. 원장님이 오기 전부터, 전 원장님이 계실 때부터 필요성을 알았고, 그래서 체험관도 우리가 인천도 갔다 왔고 또 부산도 갔다 오고 이렇게 했는데 지금도……. 지금 17개 시도교육청에서 안 된 데가 어디어디입니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  지금 구축된 곳이 사실 많지 않습니다. 제가 알기로 3월에 개관하는 곳이 경기도 쪽에 하고 나머지는 8월, 12월 이렇게 예정돼 있는 걸로 알고 있습니다.

○김창식 위원  저기요, 다 구축됐습니다. 다 구축됐고, 경기도가 올해 3월에, 그다음에 마지막 전라북도교육청이 ’23년 9월에. 꼴등입니다. 제주도가 거꾸로 두 번째, 언제 될지 모르니까.

○제주미래교육연구원장 김상진  말씀 좀 드리겠습니다.

체험관과 체험센터의 차이인데, 저희가 지금 추진하는 것은 체험관이고 체험센터는 타 시도가 상당히 많이 구축돼 있지만 체험관이 구축돼 있는 곳은 아까 말씀드린 경기도, 그리고 저희가 될 것 같습니다.

○김창식 위원  체험센터와 체험관을 개념 정의해서 말씀해 보세요.

○제주미래교육연구원장 김상진  체험관은 전시 체험물이 있고, 어쨌든 일정한 체험 공간과 함께 교육 공간, 교육실이 갖춰져 있는 곳이라고 보아지는데, 체험센터는 주로 교육센터, 어떤 코딩 교육을 하는 이런 거 중심으로 돼 있는 걸로 생각이 됩니다.

○김창식 위원  저희들도 둘러본 곳에 체험할 수 있는 공간들이 다 있었습니다, 센터지만. 그러한 논리로 얘기하면 제가 보기에는 어느 누구도 이해를 안 합니다. 아니, 계속 SW·AI교육지원체험센터를 만들라고도 했어요. 그런데 지금 체험관이라고 하면서 늦어졌다. 체험관 지금 구상하는 게 어느 정도 수준입니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  수준이라고…….

○김창식 위원  규모입니다, 규모.

○제주미래교육연구원장 김상진  규모라고 하면 어쨌든 전농로 수학체험관 옆에 영상학습실, 그 둥그런 거기 안에. 그리고 1층 복도하고, 거기에 구축될 예정입니다.

○김창식 위원  1층, 2층밖에 없지 않습니까, 그 건물.

○제주미래교육연구원장 김상진  거기 1층, 2층, 3층 전부 다 하는데, 미래교실하고 같이 1층, 2층까지 될 겁니다.

○김창식 위원  그러니까 그것이 아무리 체험관이라고 해도 체험센터하고 수준은 거의 마찬가지예요.

○제주미래교육연구원장 김상진  어쨌든 저희는 체험관 쪽으로 해서 전시 공간을, 체험 공간을 조금 넓히는 쪽으로 진행하고 있습니다.

○김창식 위원  제가 그거에 대해 어느 정도의 계획을 봐서 얘기하는 겁니다. 1층, 2층 해서 보면 SW·AI 창작실, 학교 동아리 방문해 가지고 코딩하는 거. 교사 연수하랴 거기에서 또 도서 전시, 작품 전시하랴, 또 교구실. 이 공간 다 나오겠어요?

○제주미래교육연구원장 김상진  상당히…….

○김창식 위원  거기 규모가 크지 않은데.

○제주미래교육연구원장 김상진  맞습니다.

○김창식 위원  저희들 연수,  ICT 교육 연수하는 데 아니에요, 제일 처음에.

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 맞습니다.

○김창식 위원  봤는데, 이거 보면 어마어마하게……. 이거 다 안 들어갑니다. 내가 보기에는.

○제주미래교육연구원장 김상진  하여튼 오밀조밀하게 꾸며 보려고 노력하고 있습니다.

○김창식 위원  그러니까 처음 할 때 정확하게 좀, 누가 보더라도 ‘아, 체험관이다.’ 센터가 아니라. 지금 이 규모는 체험관이라고 말할 수가 없어요. 아까 원장님은 개념 정의를 그렇게 했는데, 객관적으로 제가 평가해 볼 때 체험관까지는 안 돼요.

그래서 체험관을 하려면 새로운 건축을 해 가지고 정말 그거에 걸맞게끔 대한민국에서 최고의 체험관이 될 수 있도록, 여기에는 네이버라든가 카카오라든가 이런 데하고 협약을 해 가지고 정말 우리가 필요한 체험관은 어떤 것이 필요한 거냐. 지금 구상하고 있는데, TF팀 만들어서 하고 있죠? 그분들이 이런 부분의 전문가입니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  일단 컴퓨터 전공 선생님들 중심으로 하고 있습니다.

○김창식 위원  컴퓨터 전공이죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○김창식 위원  알고 있습니다. 그 수준밖에 안 됩니다.

그렇지 않으면 이런 것을 용역을 줘 가지고 ‘정말 우리가 이러한 체험관을 하는데 어느 정도 되겠느냐?’ 한 1억 정도 줘 가지고 정말 체험관다운 이런 것이 나와야 된다 이겁니다. 기왕 늦은 거. 지금 만들어 가지고 욕 듣느니 처음부터 잘하는 게 나아요.

제가 이거 봤어요. 정말……. 지금 6억 3900 정도 되죠? 예산이.

○제주미래교육연구원장 김상진  전체는 9억 5000이고 명시이월 된 게 6억 3900입니다.

○김창식 위원  6억 3900이 명시이월 된 거? 그러니까 9억. 약 10억?

○제주미래교육연구원장 김상진  9억 5000입니다.

○김창식 위원  9억 5000 공사네요?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○김창식 위원  그거 보세요. 그 돈 들여 가지고 처음 할 때 잘해야 된다 이겁니다. 지금 제가 보기에는 본원에 있는 공간을 활용해도 된다 이겁니다.

현재는 그 공간이 모자라죠? 과학고등학교에다가 실험·실습실을 별도로 만들어 주고, 전용. 지금 과학고등학교 학생들이 사용하고 있는 실험실, 이것을 전부 리모델링해서 한다면 지금 본원에도 충분해요. 아래보다 더 나을 거예요, 제가 보기에는. 거기 공간 충분해요.

○제주미래교육연구원장 김상진  저희도 그런 구상을 했었습니다. 그래서 올해 과학고 실험실 구축을 할 걸로 예상이 돼 있었는데 그게 또 예산이 여의치 않아서 내년으로 연기가 되면서 올해는 그대로 갈 수밖에 없을 것 같고. 중장기적으로 위원님이 말씀하신 부분을 추진해야 될 거라고 생각은 하고 있습니다.

○김창식 위원  그렇지 않으면, 지금 여기 전농로에 만들어 가지고 그 좁은 공간에 제대로 되지도 않은 것을 또다시 만든다면 이거 어마어마한 예산 낭비입니다. 그렇지 않겠습니까? 약 9억 5000이 날아가는 거 아닙니까, 저쪽으로 옮긴다면.

그래서 기왕 하려면 학생들이, 버스도 좀 와서 딱 세워 가지고, 또 거기 과학체험실 있지 않습니까? 연계해서 활동할 수 있는 프로그램도 만들 수 있는 것이고. 여러 가지가 다목적으로 사용할 수 있을 것 같아요, 제가 보기에는.

그리고  지금 이 계획에 보니까 메이킹 이런 것도 있는데, 이게 바로 3D 프린터를 사용하는 거죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  3D 프린터는…….

○김창식 위원  사용 안 합니까, 전혀?

○제주미래교육연구원장 김상진  여기는 아니고, 3D 프린터는 과학체험관에도 구비가 되어 있습니다. 그런데 지금 거기서…….

○김창식 위원  여기는 도입 안 합니까, 하나도?

○제주미래교육연구원장 김상진  여기는 다른 데, 수학체험관에도 3D 프린터는 있습니다.

○김창식 위원  아니, 제가 말하는 건 여기 3D 프린터를 활용할 거냐, 안 할 거냐 이겁니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  여기도 할 겁니다.

○김창식 위원  분명히 내가 들어올 걸로 알고 있는데.

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○김창식 위원  제가 물어보는 건 그겁니다. 지금 3D 프린터에 대한 나름대로의 매뉴얼이 있어요?

○제주미래교육연구원장 김상진  어쨌든 지금은 사용이 잠시 중단돼 있습니다. 거기에서…….

○김창식 위원  중단돼 있죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○김창식 위원  또 어떡할 거냐 이겁니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  그래서 닥트와 부스를 설치해서 위험물질이 나오는 것을 방지할 수 있는 그런 것을 설치하고 있습니다.

○김창식 위원  발암물질을 제거하는 거, 이런 것이 안 나오게 된다고 하면 어떻게 사용할 거냐 이겁니다. 못 하겠죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  그걸 안 나오게 하는 장치를 지금 구축 중에 있습니다.

○김창식 위원  지금 정부에서 나온 것이 없지 않습니까. 그때까지는 사용 못 하는 거 아닙니까.

○제주미래교육연구원장 김상진  어쨌든 닥트를 설치해서 임시로 사용을 해 보려고…….

○김창식 위원  안 됩니다, 그게. 왜냐하면 규격화된, 표준화된 것이 안 나오는데 어떻게 사용할 수 있겠습니까? 문제가 발생되면 어떡하겠습니까? 또 선생님들이 사용을 안 하려고 할 거예요, 아마. 잘 판단해 주시고요.

제주e학습터 서비스, 작년에 많이 줄어들었죠? 재작년보다.

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 중학생이 많이 줄었습니다.

○김창식 위원  예. 중학생 엄청 줄어들었던데, 줄어든 원인이 뭡니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  중학생은 사실 학원도 많이 가고, 또 내신 성적 중심으로 하다 보니까 자기주도적 학습을 할 시간이 많지 않아서 접하는 것이 좀 줄어든 것 같습니다.

○김창식 위원  원장님, 학원에 간다고 공교육이 거기에서 밀리면 되겠습니까? 학원에 가는 아이들 때문에 못 한다, 그다음에 이 e학습터가 자기주도적 학습의 가장 중요한 부분인데 이것이 내신이 반영된다, 안 된다 이거에 따라서 이걸 안 하다고 하면……. 중학생들이 여기에서 교육적 효과가 충분히 나타날 수 있도록 하면 왜 안 오겠습니까?

초등학교는 지금 엄청 많이 들어오고 있지 않습니까? 초등학생만 해도 제가 이 자료를 보니까 3만 1722명. 지금 300학급 운영하는데 중학교 몇 학급 정도 되겠습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  우수 학급을 300학급 선정을 할 건데 작년도까지는 선도 교사를 운영하다가 이번에는 우수 학급제로 바꾸고 있습니다.

○김창식 위원  지금 399명, 약 400명 정도의 중학생들이 참여하고 있지 않습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○김창식 위원  여기에 학생들이 많이 오게 할 수 있는 방안은 어떤 거라고 생각합니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  올해 생각한 게 어떻든 이 e학습터에 대한 안내 자료를, 그리고 홍보 자료를 만들어서 학생들에게 그리고 선생님들에게 배포하자. 그리고 이거에 대한 연수를 실시하자. 이렇게 계획을 잡아놓고 있습니다.

○김창식 위원  그러니까 본 위원과 원장님 생각의 차이가 뭐냐? 저는 그렇게 생각 안 합니다. 학생들은 잘 가르치는 선생님에게는 많이 가죠? 아닙니까? 그리고 조금 흥미가 떨어지거나 딱딱한 선생님에게는 안 가죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  …….

○김창식 위원  아니, 학생들의 일반적인 상황입니다. 일반적으로. 그렇지 않습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  그런데 학생들이 선생님들을 선택할 수 있는 제도는 아직 안 돼서…….

○김창식 위원  저는 그겁니다. 여기에 참여하는 선생님들이 대부분……. 제가 있을 때는 선생님들이 학생들을 모집했어요, 선생님들이. 그래서 ― 그 당시엔 사이버 가정 학습이었지만 ― 선생님이 요구하는 만큼 학생들을 딱 해서 열 명 정도 해 가지고 정예부대로 내가 가르쳐 보자, 그렇게 했었어요. 그러면 거기에 가산점도 주고. 이렇게 했었습니다.

선생님에게 어떤 인센티브가 안 주어지다 보니까 사명감이 부족한 것 같아요, 내가 보기에는. 선생님들이 의욕적으로 나서면 안 되는 게 없습니다. 그래서 선생님들이, 그런 의욕적인 선생님들이 참여한다면 중학생들 엄청 옵니다. 그런 시도를 해 보라 이겁니다.

그러면 선생님들에게 어떻게 우리가 잘 대우를 해 줘야 될 거냐, 인센티브를 줘야 될 거냐, 이런 부분도 고민해야 된다 이겁니다. 이게 e학습터를 더 발전시키고 확대시키는 방안이라고 저는 생각하고 있습니다. 어떻게, 동의하십니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  인센티브라고 하면 가산점을 말씀하시는 것 같은데…….

○김창식 위원  가산점이든 뭐든 좋습니다. 선생님들이 만족할 만한 인센티브를 제공하라 이겁니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  그게 우수학급을 300학급으로 해서 하는 건데, 이 우수학급에 대해서 10만 원의 상품권을 지급하는 걸로 그렇게 홍보를 하고 적극적으로 모집하고…….

○김창식 위원  여기는 5만 원으로 나왔던데요. 5만 원.

○제주미래교육연구원장 김상진  10만 원입니다.

○김창식 위원  월 5만 원.

○제주미래교육연구원장 김상진  월 5만 원이 아니라 1년 해서 10만 원으로 그렇게 하고 있습니다.

○김창식 위원  좋습니다. 여기 월 5만 원으로 나온 건 뭐예요?

○제주미래교육연구원장 김상진  그건 지난번입니다. 작년.

○김창식 위원  지난번입니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 작년에 그렇게 했습니다.

○김창식 위원  이거 업무 보고나 행정사무감사 때 자꾸 지적하는 것이기 때문에 가능하면 이런 것을 활성화시켜야 원격수업이든 뭐든 다 같이 연결되는 거라고 생각하고 있습니다. 앞으로 이 부분을 더 활성화시켜 보세요.

○제주미래교육연구원장 김상진  예. e학습터 관련해서 선생님들에게 의견 수렴을 지금 하고 있는 중입니다. 그래서 좋은 방안을 모색하겠습니다.

○김창식 위원  예. 수고하셨습니다.

마치겠습니다.

○위원장 부공남  다음에 강연호 위원님.

○강연호 위원  강연호 위원입니다.

저는 질의 자료를 몇 개 준비했다가 아까 급히 질의 내용을 좀 바꿨습니다.

먼저, 김상진 원장님.

○제주미래교육연구원장 김상진  제주미래교육원장 김상진입니다.

○강연호 위원  제주미래교육연구원의 올해 예산이 어떻게 됩니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  올해 예산은 25억 1750만 원입니다.

○강연호 위원  강호준 원장님.

○제주국제교육원장 강호준  예.

○강연호 위원  국제교육원의 올해 예산이 어떻게 됩니까?

○제주국제교육원장 강호준  70억 좀 더 됩니다.

○강연호 위원  70억.

○제주국제교육원장 강호준  65%가 원어민 교사 인건비입니다.

○강연호 위원  예.

변숙희 관장님.

○제주교육박물관장 변숙희  제주교육박물관장 변숙희입니다.

저희는 6억이 채 안 됩니다.

○강연호 위원  6억이 안 되죠? 5억 8000.

○제주교육박물관장 변숙희  예.

○강연호 위원  그다음에 김명신 원장님.

○제주유아교육진흥원장 김명신  유아교육진흥원장 김명신입니다.

○강연호 위원  올해 예산이 어떻게 됩니까?

○제주유아교육진흥원장 김명신  6억 400 정도.

○강연호 위원  6억 400.

5억 8000, 6억 400.

제가 이걸 여쭤보는 이유는, 김상진 원장님.

○제주미래교육연구원장 김상진  제주미래교육연구원장 김상진입니다.

○강연호 위원  교육청의 직속기관이라는 뜻이 뭡니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  교육청의 정책을 수행하되 독립적으로, 자주적으로 어떤 사업을 추진하는 기관이라고 생각합니다.

○강연호 위원  그렇죠. 일정한 역할과 목적이 주어지는 거죠, 직속기관이 다.

그런데 예산이 이렇게 됩니다. 아까 말씀 주신 것처럼.

우리 교육청의 직속기관이 8개지 않습니까, 8개.

○제주미래교육연구원장 김상진  맞습니다.

○강연호 위원  8개 직속기관인데, 여기를 다 합쳐 봤더니 올해 예산이 177억입니다, 177억.

김상진 원장님, 올해 도교육청 예산이 어떻게 됩니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  1조 3000억 정도 됩니다.

○강연호 위원  그렇죠. 1조 3600억. 거기에 8개 직속기관의 올해 예산이 177억. 전체 예산의 1.3%입니다.

직속기관에서는 나름의 목적을 달성하기 위해서 여러 가지 새로운 사업들을 발굴해서 추진해 나가고 있는데, 그 새로운 사업이라는 게 결과적으로는 대부분 다 예산이 수반돼야 되는 그런 사업들 아니겠습니까? 그렇죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○강연호 위원  여기 자료를 보게 되면 8개 직속기관에서, 미래교육연구원만 하더라도 올해만 해도 10개 새로운 신규 사업을 발굴하고 폐지 사업이 2개로 돼 있고.

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 맞습니다.

○강연호 위원  나머지 직속기관도 이와 유사한 상태로 새로운 사업들을 발굴하기 위해서 노력들을 많이 해 나가고 있다라는 것을 알 수가 있는데, 예산이 국제교육원이 70억.

○제주국제교육원장 강호준  예, 그렇습니다.

○강연호 위원  그렇죠? 강호준 원장님.

○제주국제교육원장 강호준  예.

○강연호 위원  자, 여기 보게 되면 인건비가 45억입니다. 원어민 보조 교사 인건비가.

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다.

○강연호 위원  이게 얼마냐 하면 65%입니다, 전체 예산의.

○제주국제교육원장 강호준  맞습니다.

○강연호 위원  그러면 나머지 예산이, 사업에 투입돼야 될 예산이라고는 눈꼽만큼밖에 안 된다. 여기에 기관 운영에 따른 기본적인 경비들이 포함돼 있을 거 아닙니까?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○강연호 위원  그렇죠.

자, 한번 여쭤보겠습니다.

김상진 원장님.

○제주미래교육연구원장 김상진  제주미래교육연구원장 김상진입니다.

○강연호 위원  2022년도 예산 편성할 당시에 예산 요구 대비 반영률이 어느 정도 됩니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  거의 됐습니다.

○강연호 위원  거의 됐습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○강연호 위원  아, 그렇습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○강연호 위원  강호준 원장님은?

○제주국제교육원장 강호준  저희들도 ― 아까 정민구 위원님께서 말씀하셨지만 ― 요구하면 거의 해 주는 편이어서 빡빡하지 않은 것 같습니다. 예산.

○강연호 위원  아, 그렇습니까?

○제주국제교육원장 강호준  예. 특히 교육 활동비 같은 경우에는 전부 다 해 주는 편입니다.

○강연호 위원  변숙희 관장님, 예산이 상당히 적은데.

○제주교육박물관장 변숙희  저희 교육박물관도 요구한 게 전액 반영이 되었고, 그나마도 전년 대비 거의 20% 가까이 증액된 금액입니다.

○강연호 위원  5억 8000만 원이?

○제주교육박물관장 변숙희  예.

○강연호 위원  아, 그렇습니까?

○제주교육박물관장 변숙희  예.

○강연호 위원  김명신 원장님.

○제주유아교육진흥원장 김명신  저희도 동일합니다. 그리고 증액이 돼서…….

○강연호 위원  증액이 돼서?

○제주유아교육진흥원장 김명신  예. 3400 증액이 되었습니다.

○강연호 위원  아, 3400 증액.

○제주미래교육연구원장 김상진  위원님, 이게 그 안에 있는 직원들의 인건비는 포함이 안 된 겁니다.

○강연호 위원  그거 알고 있습니다. 그게 포함이 됐다면 이 예산 가지고 인건비도 감당을 못 할 건데. 그거는 알고 있습니다. 그거는 알고 있는데, 제가 여쭤보는 이유는 일반 행정기관인 경우에 예산 요구 대비 반영률이 50% 내외가 됩니다, 50% 내외. 요구를 아무리 해도 반영을 안 시켜 줍니다, 예산 파트에서. 최종적으로.

그래서 저는 직속기관의 예산이 이렇게 적은 이유가 요구를 안 해서 그런 건지. 아까 전부 요구를 한 대로 거의 반영됐다고 답을 주셨기 때문에 제가 미리 생각했던 내용들이 좀 사라지는 그런 게 됩니다. 왜 그러냐 하면, 그러면 이걸 우리가 다시 한번 되짚어 볼 필요가 있겠다. 이런 신규 사업들을 발굴하면서 추진해 나가는 데 있어 가지고 예산이 필수적으로 수반돼야 되는 부분들인데, 좀 과감하게 그 기관의 특성에 맞는 사업들을 적극적으로 발굴해 가지고 예산 반영시켜서 해 나갈 필요가 있지 않겠느냐 하는 그런 생각을 좀 가져 봅니다.

제가 이 생각을 작년도부터 했습니다, 작년도부터. 작년도부터 주요업무 보고하고 행정사무감사 할 때 잠깐 이 얘기를 좀 언급한 적이 있습니다마는 생각보다 예산이 너무 적은 것에 놀랐고. 지금 원장님들 답변 주시는 걸로 봐서는 요구하면 거의 다 교육청에서 반영해 주는데 왜 예산이 이렇게 적을까. 조금 더 폭넓게, 좀 과감하게 예산이 수반되는 사업일지라도 새로운 사업들을 발굴해서 적극적으로, 기관의 설립 취지에 맞는 그런 사업들이 발굴돼서 추진되어졌으면 하는 그런 생각을 갖습니다.

제가 예산 반영이 안 됐으면 이 자리에서 교육청 상대로 해 가지고 뭐라고 얘기할 걸로 준비를 했더니만 그게 아니라서…….

우리 원장님들, 그런 쪽으로 아까 말씀드린 것처럼 기관의 설립 취지에 맞게끔 거기에 부여된 목적에 맞는 사업들을 적극적으로 해서, 결과적으로 우리 학생들을 위한 사업들 아니겠습니까. 그런 부분에 대해서 예산이 설령 많이 수반될지라도 교육청하고 다투면서라도 예산 반영을 해서 좀 적극적으로 사업들을 추진해 나갔으면 하는 바람을 갖습니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 알겠습니다.

○제주국제교육원장 강호준  알겠습니다.

○제주교육박물관장 변숙희  알겠습니다.

○제주유아교육진흥원장 김명신  네, 잘 알겠습니다.

○강연호 위원  예, 고맙습니다.

마치겠습니다.

○위원장 부공남  한영진 위원님.

○한영진 위원  한영진 위원입니다.

제가 교육위원회로 와서 2020년, ’21년 연속적으로 주요업무보고를 볼 때마다 사실은 유아에 대한 프로그램이나 관심도가 좀 미흡하다고 질의를 했었습니다. 그래서 대체적으로는 해마다 조금씩 조금씩 늘어나는 것 같아요. 이렇게 다양하게 유아들이 참여할 수 있는 기회를 주는 것은 그나마 유아교육에 대한 저변 확대도 되고 그리고 전체적인 관심의 결과라고 보여집니다.

그럼에도 불구하고 작년 주요업무보고 때보다는 양적으로는 좀 증가되는 것 같은데 문제는 과연 이게 실효성 있는 대상인가라는 의구심이 드는 부분들이 좀 있었습니다. 그래서 2022년도 주요업무보고 내용들을 자세히 살펴보니까 사업 대상에 유아들을 끼워 넣어서 확대된 것처럼 보여지는 것은 아닌가라는 우려가 있었습니다. 물론 관심의 표현이라고 생각하고 해 보자라는 의도일 수도 있으나 실질적으로 그렇게 많은 부분 할애하지 못하고 있는데, 일단 대상으로 넣어서 확대되는 것처럼 보여지는 게 아닌가라는 생각이 있어서 지속적으로 유아 대상에 대한 사업들을 발굴하실 필요가 있다는 것을 네 분께 다 주문을 드립니다.

왜냐하면 초등학교 이전의 아이들에 맞는 프로그램을 하는 것은 사실은 굉장히 어려운 부분이라고 저는 생각합니다. 또 전공자가 있지 않은데도 불구하고 이런 사업을 계획해야 된다는 것 또한 어려움일 수도 있고요. 그럼에도 불구하고 전방위적으로 이런 부분 대상에 포함시켰다면 정말 실질적이고 실효성 있는 프로그램으로 거듭날 수 있도록 프로그램의 질을 높일 수 있는 교육 프로그램이 됐으면 좋겠다는 주문을 전체적으로 드리고요.

미래교육연구원장님께 질문 먼저 드리겠습니다.

이번에 신규 사업이 어떻게 되죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  신규 사업이 한 10개 정도가 있습니다.

○한영진 위원  제가 세어 보기로는 한 16개가 되던데요.

○제주미래교육연구원장 김상진  아닙니다. 한 10개…….

○한영진 위원  아, 그래요. 옆에 빨갛게 표시가 ‘신규, 신규’ 붙어 있는 것들을 제가 세어 보니까 16개, 그렇게 되는 것 같아요.

○제주미래교육연구원장 김상진  아, 예.

○한영진 위원  그런데 이렇게 16개 정도 확 하고 신규 사업으로 개편할 수 있었던 특별한 이유라도 있을까요?

○제주미래교육연구원장 김상진  제가 특별히 주문했다기보다는 어떻든 1년 동안 각 부서별로 운영하다 보니까 개선의 필요성이 있다거나 새롭게 해야 될 필요성이 있어서 한 것들이 대부분입니다. 특별히 주문해서 이렇게 된 것은 없습니다.

○한영진 위원  어쨌든 애쓰셨다는 말씀 드리겠습니다. 그런데 또 신규 사업이라는 게 사실 그동안의 노하우나 여러 가지 과정들이 없기 때문에 제가 볼 때는 시행 단계에는 굉장히 어려움도 있을 것이고, 또 여러 가지로 준비가 미흡한 부분들도 없지 않아 있을 겁니다. 그런 부분들은 꾸준하게 미리미리 점검하시면서 보완했으면 좋겠다는 생각이 들어지고요.

2021년도에 미래교육연구원의 유아 대상 사업이 3개였습니다. 그런데 제가 살펴보니까 유아 대상 사업이 조금 줄어든 게 아닌가 하는 생각이 들어서요. 전체적으로는 늘어나는 추세인데 아까 이야기했던 것처럼 이름만 ‘유아’를 하나 대상에 꽂아 놓은 듯한 느낌이 들 정도로 확대되는 부분이 보여지는데, 미래교육연구원은 이런 부분에서도 사실 대상 사업 수가 좀 줄어드는 것 같아서, 뭐 어려움이 있었나요, 아니면 이 부분에 사업이 좀…….

○제주미래교육연구원장 김상진  줄어들지는 않았습니다.

○한영진 위원  줄어들지는 않았나요?

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 줄어들지 않았고.

위원님이 지난번 행정사무감사 때 오셔서 유아체험존, 과학탐구체험관의 유아체험존이 너무 일반적이다. 과학탐구체험관의 정체성에 맞는 체험존이 됐으면 좋겠다라고 지적한 사항에 대해서 이제 준비 중에 있습니다. 예산 확보를 아직 못 했습니다.

○한영진 위원  그건 자료로 내용을 봤습니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 그래서 그것을 추진하고 있고. 다음 수학에서는 디딤돌 수학 ― 유아 대상 ― 하고 있고. 다음에 AI 체험관이 들어서게 되면 거기에 유치원, 초등학교 저학년 학생 대상으로 코딩 프로그램 하고 있고.

○한영진 위원  그런데 수학체험관이 유아 대상 프로그램에서 제외된 사유가 있을까요?

○제주미래교육연구원장 김상진  예?

○한영진 위원  수학체험관이 유아 대상 사업 프로그램에서 제외된 것 같던데.

○제주미래교육연구원장 김상진  그렇지 않습니다.

○한영진 위원  그렇지 않습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  디딤돌 수학체험이라고 있습니다.

○한영진 위원  디딤돌 수학체험으로 분리가 된 건가요?

○제주미래교육연구원장 김상진  과학탐구체험관에 있던 것이 수학체험관으로 내려오면서 ‘디딤돌 수학탐구체험’ 이렇게…….

○한영진 위원  그러면 그렇게 해서 분리가 된 거라고 봐야 될까요?

○제주미래교육연구원장 김상진  약간 다른 것으로 명칭만 변경되어서 다른, 부서가 좀 이동된 거라고 생각해 주시면 됩니다.

○한영진 위원  저도 보면서 이동이 되든 뭔가 된 것 같다는 생각은 드는데 ‘왜 이랬을까?’라는 의구심이 있었습니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  줄어들지는 않았습니다.

○한영진 위원  그리고 미래교육연구원에 대상에 대한 부분, 대상을 설정하는 데 사실은 명료해야만 사업을 진행하는 분들이 제대로 진행하기가 쉽잖아요. 그런데 대상이 애매모호합니다. 그러니까 어떤 것은 유, 초·중, 고등학생, 정확하게 명칭이 있는데, 그리고 교사, 학생 이렇게 명칭이 분명히 있는데 또 어떤 것은 어린이집, 어떤 것은 유치원 딱 이렇게 명칭이 있어요. 그런데 어떤 것은 ‘아동 및 보호자’ 이렇게 되니까 사실 구체적이지 않은 대상이 되고 있는 게 아닌가. 왜냐하면 우리나라에서 아동을 일컫는 범위, 유아를 일컫는 범위 이런 것들이 굉장히 많이 혼재되어 있어서 부모님들이 정확하게 인지를 잘 못 합니다. 그러다 보니까 이런 부분들은 전체적으로 통일감 있게 정리해 주시면 좋지 않을까 그런 생각을 해 봤습니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 알겠습니다.

○한영진 위원  다음에는 대상을 할 때……. 왜냐하면 그 대상을 보면서 신청도 하고, 그리고 내가 대상인지 아닌지 확인도 하고 그러는 거잖아요. 그렇기 때문에 그런 부분은 다시 전화해서 확인하지 않도록 대상의 기준을 명확하게 하는 것도 일함에 있어서 굉장히 편리한 부분도 없지 않아 있고요. 또 일을 진행하는 사람들도 이런 부분들이 구체적으로 나와야만 정확하게 할 수 있는 부분이 있어서 지금 이 책자에 나와 있는 내용 그대로라면 그런 부분에 혼선이 있을 수 있다, 그렇게 말씀을 드립니다.

그리고 국제교육원장님.

다른 직속기관보다 굉장히 많은 유아교육 프로그램을 계획하고 있었습니다, 이번 자료집을 보니까. 그런데 대체적으로 다 유, 초중고예요. 제가 지난번 행감 때도 말씀을 드리고 해서 다문화 교육 쪽에 특히 더 굉장히 폭을 확대시켜 놓았더라고요. 그 부분에 대해서는 굉장히 감사하다는 말씀을 드리고 싶습니다. 그런데 너무 유, 초중고로 ― 아까 말씀드린 것처럼 ― 뭉뚱그려 놓으니까 사실은 유치원에 몇 명을 뽑는지 이런 것들이 대상이 구체화되지 않아서 신청하거나 아니면 프로그램을 보시는 분들이 그러면 어떤 단계로 이루어지는지, 이런 것들에 대한 의구심이 들 것 같아서요. 이런 부분들은 좀 더 세분화하는 게 어떨까? 그러니까 프로그램을 너무 하나의, 모든 연령이 다 되니까 사실은 이게 과연 어떤 프로그램인가 이런 의구심이 들거든요. 이런 부분들은 사업별로 좀 세분화하는 게 어떨까, 대상을 나누더라도. 그런 생각을 좀 해 봤습니다.

○제주국제교육원장 강호준  그런 부분들이 있는지 다시 한번 살펴보도록 하겠습니다.

○한영진 위원  제가 유아 사업을 많이 확대시킨 부분은 굉장히 감사드리고요. 다문화 사업 부분에 특히 굉장히 많은 부분 포함을 시켜 주셔서 제가 볼 때는 사업을 진행함에 있어서 굉장히 보람이 있을 거라는 생각을 해 봅니다. 그래서 그 부분에 대해서는 매우 감사하나 좀 더 사업을 너무, 전 사업을 유, 초중고로 모두 해 버리니까, 대상이 너무 포괄적이다 보니까 프로그램 사업 내용들이 과연 잘 실현될 수 있을까, 목적이나 이런 것들이 과연 그 연령대에 맞게 실현될 수 있을까, 이런 의구심이 들어진다는 말씀을 드립니다.

○제주국제교육원장 강호준  알겠습니다. 다시 한번 검토하도록 하겠습니다.

○한영진 위원  그리고 유아교육진흥원 김명신 원장님.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 유아교육진흥원장 김명신입니다.

○한영진 위원  유아체험교육원의 시설 배치 때문에 지난번 굉장히 많은 의견들이 왔다 간 것은 아시죠?

○제주유아교육진흥원장 김명신  네, 네.

○한영진 위원  다양한 의견들이 개진되었는데 혹시 이런 추진과정들을 확인하거나 공유하거나 그러고 있습니까?

○제주유아교육진흥원장 김명신  네, 네. 설립추진위원회 위원으로 유아교육진흥원장은 계속 참석을 하고 있습니다.

그리고 저희가 1월에도 월례 기획 회의가 끝나면 유아교육팀의 부서와 가서 요새 이루어지고 있는, 추진되고 있는 유아체험교육원 관련해서 공유하고, 이렇게 하고 있습니다.

○한영진 위원  제가 사실 몇 번씩 질문했는데 이 부분에 대해서는 구체적인 답변을 본청에서 하지 않으시더라고요. 향후 조직이나 인력 배치에 대한 답변이 없는데 혹시 진전된 내용이 있나요?

○제주유아교육진흥원장 김명신  인력 배치 관련해서는 아직 제가 들은 것은 없습니다. 그런데 향후 행정 조례가 개정될 경우에 거기에 구체적인 안들이 나올 거라고는 예상하고 있습니다.

○한영진 위원  제가 볼 때는 행정 설치 조례에 구체적으로 안이 들어 있는 곳은 없지 않나라는 생각이 들어집니다. 대부분 원장에 대한 기준만 나와 있고 그 안에 모든 인력 배치라든지 이런 내용은 저는 없는 것으로 알고 있는데요. 왜냐하면 제가 늘 걱정되는 것은 그거예요. 지금 현재 용역 결과에 따라서 분원으로 하는 것으로 가닥을 잡아가고 있잖아요.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 맞습니다.

○한영진 위원  저도 그 부분에 대해서 크게 다른 생각을 갖고 있지는 않습니다. 다만, 직속기관으로 있는 게 좋으냐, 아니면 분원으로 있는 게 좋으냐 이런 고민을 했을 때 과연 유아체험교육원이 분원으로서 역할을 제대로 할 수 있을까? 이것 때문에 걱정이 되는 겁니다.

그래서 이 부분에 대해서도 점검을 해 봐 주셔야 되는데, 문제는 인력 배치나 이런 것들이 전혀 고려되고 있지 않으면 사실 그림을 그릴 수가 없거든요. 그래서 고민하는 것이고요.

전국적으로 혹시 본청 직속으로 몇 개소가 있는지 아세요, 이 유아교육체험원이?

○제주유아교육진흥원장 김명신  그것까지는 정확하게, 나중에 보고드리도록 하겠습니다.

○한영진 위원  예. 그것은 확인해서 보고를 해 주시면 좋겠습니다.

○제주유아교육진흥원장 김명신  네, 네.

○한영진 위원  왜냐하면 제가 행정기구 설치 조례들을 살펴봤는데요. 본청 직속기관으로 있는 곳의 설치 조례와 분원으로 있는 설치 조례의 내용이 조금씩 다를 수밖에 없잖아요. 그럴 때 들여다보면 직속기관으로 있으면 역시나, 사실은 그 역할이나 이런 것들이 명확해지는데 분원으로 있으면 너무 포괄적으로 있다 보니까 약간 부족함이 있어 보입니다. 그래서 제가 그런 부분에 대한 걱정을 하고 있는 거고요.

그리고 이번에 본청 질의 때 파견교사에 대한 내용들이 조금 나왔었습니다. 지금도 여전히 저는 유아교육진흥원이 인력이 여러 가지 부족함으로 인해서 어려움이 있다고 생각되는데요, 혹시 본청에 이런 부분을 요구한 적은 있나요?

○제주유아교육진흥원장 김명신  제가 오기 전에 한 번 전 원장님께서 어려움을 인사과를 통해서 논의는 했었고요. 그리고 앞으로 유아체험교육원이 2024년 3월 개원 예정으로 있어서 거기에 인력 배치를 고민할 때에 또 전체적으로 유아교육진흥원과 유아체험교육원의 인력 관련한 것들을 같이 검토하면서 가야 되지 않겠는가. 저도 그게 중요한 일이라고 생각하고 있습니다.

○한영진 위원  파견교사 기준이 매우 완화되어서 여기저기에서 요구가 많을 거라고 생각은 들어집니다마는 그동안 그래도 의회에서 주기적으로 이야기됐던 부분이기 때문에 원장님께서도 이 부분에 대해서 정말 신중하게 파악하셔서 꼭 필요한 부분이 있다면 소신 있게 말씀해서 인력 배치를 할 수 있도록 해 주시면 어떨까라는 생각이 들어집니다.

그래서 그런 부분에 대한 고민을 하시고, 적극적으로 의사표현도 해 주시고, 앞으로 유아체험교육원이 제대로 될 수 있도록, 왜냐하면 2024년 3월 사실은 얼마 안 남았거든요. 그런데 아직 인력 배치나 이런 것도 없다는 것은 실제로 지금 설계만 되어 있지 그 안에 어떤 내용으로 그림을 그릴 것인지 전혀 알 수가 없어요. 그래서 이게 정말로 어디로 갈지 저는 걱정이 너무 많거든요. 그래서 이런 부분들을 적극적으로 의견 개진해 주시고, 위원회 소속이기 때문에. 그때마다 의견 개진해 주시길 부탁드리고, 또 유아교육진흥원도 합리적 운영을 위해서 인력 배치가 제대로 될 수 있도록 노력을 기울여 주시길 부탁드리겠습니다.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 귀한 말씀 감사드립니다.

○한영진 위원  수고 많으셨습니다.

이상 마치겠습니다.

○위원장 부공남  예, 수고하셨습니다.

강호준 원장님.

○제주국제교육원장 강호준  예, 국제교육원장 강호준입니다.

○위원장 부공남  원장님, 지난번 행정사무감사에서 제안도 드리고 부탁을 드렸습니다마는 다문화 학생에 대해서 몇 가지 물어보겠습니다.

우리 제주도에 다문화 인구가 어느 정도 됩니까?

○제주국제교육원장 강호준  학생입니까?

○위원장 부공남  아니, 다문화 인구. 총인구가. 대충, 정확한 숫자는 아니어도.

○제주국제교육원장 강호준  제가 알고 있기로는 4만여 명쯤 되는 것으로 알고 있습니다. 5% 정도.

○위원장 부공남  그렇게 많습니까?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○위원장 부공남  다문화 학생은?

○제주국제교육원장 강호준  2616명, 3.3%입니다.

○위원장 부공남  3.3%예요?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○위원장 부공남  학교마다 다문화 학생이 없는 학교가 없죠?

○제주국제교육원장 강호준  188개 중에서 183개교에, 5개교를 제외한 183개교에 다문화 학생들이 있습니다.

○위원장 부공남  다문화 학생이 가장 분포가 많은 학교는 읍면 지역에 있습니까, 도심 지역에 있습니까?

○제주국제교육원장 강호준  구좌중앙초등학교는 36%고…….

○위원장 부공남  36%요?

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다. 인원은 많지 않지만, 전체 학생이 한 80여 명 됩니다. 두 번째 많은 데가 무릉초·중인데 한 30% 좀 더 됩니다.

○위원장 부공남  아, 그렇습니까.

다문화 학생이 유형별로 보면 어떠어떠한 학생들이 있나요? 다문화 학생에는.

○제주국제교육원장 강호준  국내 출생 학생이 한 90%쯤 됩니다.

○위원장 부공남  90%까지는 아니고, 국내에서 출생한 학생들.

○제주국제교육원장 강호준  89 점 몇 프로 됩니다.

○위원장 부공남  프로 수는 좋고. 또?

○제주국제교육원장 강호준  그다음 중도 입국 자녀가 7.8%쯤 되고요.

○위원장 부공남  무슨 자녀요?

○제주국제교육원장 강호준  중도 입국 자녀입니다.

○위원장 부공남  아, 중도 입국자.

○제주국제교육원장 강호준  그다음에 외국인 가정 자녀가 한 10%쯤 됩니다.

○위원장 부공남  외국인 자녀가 10% 정도 되고?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○위원장 부공남  그러면 이런 말이네요. 외국인 자녀, 국내 출생 자녀, 중도 입국 자녀.

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다.

○위원장 부공남  그러면 이 세 유형 중에서……. 제일 중요한 것은 언어소통부터 시작이 돼야 되니까.

○제주국제교육원장 강호준  맞습니다.

○위원장 부공남  언어소통부터 시작이 되어야 하니까 언어소통이 가장 어려운 유형이 어느 유형일까요?

○제주국제교육원장 강호준  아무래도 외국인 가정 자녀하고 중도 입국 두 케이스라고 생각이 들어집니다.

○위원장 부공남  아, 중도 입국 자녀요.

국내에서 출생한 아이들은 어쨌든 간에 어릴 때부터 우리 환경에서 자라기 때문에 우리 언어는 잘 습득이 됐다고 봐야 되겠죠?

○제주국제교육원장 강호준  상대적으로 그렇습니다.

○위원장 부공남  그런데 중도 입국자를 다시 세분화하면 어떤 경우가 있나요? 부모님 중에서 한 분이 우리 도민하고 결혼을 해서 기위 자녀가 따라온 경우가 중도 입국자가 되나요?

○제주국제교육원장 강호준  예. 그런 경우도 있고, 엄마가 예를 들어서 외국에서 우리나라 남자하고 결혼해서 들어왔는데 본국에 원래 자녀가 있는 경우에 그 자녀를 다시 데려온 경우가 있습니다.

○위원장 부공남  본국에서 데려온 경우가 있고.

○제주국제교육원장 강호준  그런 경우도 중도 입국자라고 합니다.

○위원장 부공남  지금 중도 입국 다문화 학생이라고 할까 청소년들은 몇 명 정도 됩니까? 파악이 됩니까?

○제주국제교육원장 강호준  중도 입국 학생이 아까 2616명 중에서…….

○위원장 부공남  뭐 정확히 말할 필요는 없습니다.

○제주국제교육원장 강호준  199명입니다.

○위원장 부공남  199명요?

○제주국제교육원장 강호준  예, 그렇습니다.

○위원장 부공남  전수조사는 안 된 것 같네.

○제주국제교육원장 강호준  4월 1일 자 전수조사 됐습니다. 제가 인원을 외우지 못해서 아까 대충 말씀드렸고.

○위원장 부공남  그 199명이라고 하는 것은 어떤 내용이냐 하면, 중도 입국자면서 제주도의 공교육 안에 들어와 있는 학생을 말하는 겁니까?

○제주국제교육원장 강호준  예, 그렇습니다.

○위원장 부공남  저는 그 학생들을 얘기하는 게 아니라, 어떻든 그 학생들은 우리 공교육 제도 안에 들어와서 의미 있게 학교생활을 한다든지 어떻든 우리 제주 공동체의 일원으로서 노력을 하고 있다고 보는데 그러지 않은, 공교육에 들어와 있지 않은 그러한 중도 입국자들이 많이 있는 것으로 저는 알고 있습니다.

○제주국제교육원장 강호준  사실은 그게 문제입니다.

○위원장 부공남  있죠?

○제주국제교육원장 강호준  예. 그게 제가 알기에 교육청도 파악이 안 되고 도에서도 파악이 안 된 것으로 알고 있습니다.

○위원장 부공남  저는 이 중도 입국, 학교밖 청소년이라고 할까, 중도 입국자이면서 학교 밖에 있는 아이들, 얘네들을 관심을 많이 가져야 된다.

저는 이런 생각을 합니다. 좀 극단적이면서 우매한 생각인지도 모르겠습니다마는 요즘 같은 경우 한 사람이 우리 사회를 잘 이끌어가는 지도자가 될 수도 있지만 한 사람이 나쁜 마음을 갖게 되면 그것이 우리 사회에 미치는 악영향이 대단히 클 것이다 생각을 하는데, 꼭 이 학생들을 두고 얘기하는 것은 아니지만 이 학생들한테 어떤 보살핌이나 우리 사회에 적응할 수 있는 어떤 시스템이 마련되지 않으면 얘네들이 예를 든다면 고향에 대한 향수, 또 우리 제주사회에 대한 부적응, 또 교우관계에서의 따돌림, 이런 여러 가지들이 자꾸 내재되다 보면 엉뚱한 방향으로, 바람직하지 않은 그런 일원이 될 수도 있다 이렇게 생각을 해서 이 학생들을 위한 노력을 우리 국제교육원에서 좀 해 주셔야 된다 이런 생각을 하는데, 이런 부분에서 일반 행정하고 서로 협조해야 될 일이 있죠?

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다. 사실은 많이 필요한 부분입니다, 그 부분은.

○위원장 부공남  그런 노력을 하고 있나요?

○제주국제교육원장 강호준  저희들 나름대로는 어떻든 다문화 관련 기관들이 도내에 십 몇 개 정도 되는데 전부는 못 하지만 서너 개하고는 지속적으로 협력도 하고 저희들이 업무 지원도 받고 있는데 그것은 한정적이고. 어떻든 근본적으로는 도하고 전체적인 행정협의회나 이런 것을 통해서 아까 위원장님께서 말씀해 주신 그런 부분들까지 파악하는 그런 노력들을 앞으로 계속 같이 공동으로 해 나가리라 생각합니다.

○위원장 부공남  예. 그것을 꼭 해야 됩니다.

자꾸 우리 위원님들이 지적합니다마는 저는 어떤 얘기를 하느냐 하면, 우리 교육 행정하고 도 행정하고 서로 협치하고 협력해야 될 것이 많은데 이런 부분을 반드시 해야 된다고 생각하고.

이런 조례를, 제가 기억이 나는데 다문화 교육 활성화 조례.

○제주국제교육원장 강호준  예, 있습니다.

○위원장 부공남  다문화 교육 활성화 조례에 의하면 다문화 학생들을 위한 특수학급도 설치하게끔 돼 있을 거예요.

○제주국제교육원장 강호준  그렇습니다.

○위원장 부공남  우리 제주도에 다문화 학생을 위한 특수학급이 설치된 데가 있나요? 아직 없죠?

○제주국제교육원장 강호준  예. 그게 다문화 한국어 학급인데 제주도에는 아직 설치가 안 돼 있어서…….

○위원장 부공남  안 돼 있죠?

○제주국제교육원장 강호준  예. 저희들 본청의 국제교육협력과하고도 지속적으로 협의하고 있는데 아마 내년쯤 되면 설치가 가능하지 않을까. 지금 계속 협의는 하고 있는 상황입니다.

○위원장 부공남  그렇게 꾸준히 협의해서 이런 중도 입국자 자녀들이 우리 공교육 시스템으로 들어올 수 있도록 최선의 노력을 해 주시기를 부탁드리겠습니다.

○제주국제교육원장 강호준  예, 알겠습니다.

○위원장 부공남  김상진 원장님.

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 제주미래교육연구원장 김상진입니다.

○위원장 부공남  지난번 행정사무감사에서 IB 프로그램이 표선 지역에서 특구로 지정돼서 적용되고 있는데, 시작 때부터 종단연구를 했으면 좋겠다. 그래서 이 학생들의 IB 프로그램 정책에 대해서 계속 관찰하고 추적해서 IB 프로그램을 우리 제주에 맞게 안착시키고, 또 아무래도 외국 프로그램이니까 좋은 점만을 자꾸 업그레이드시키면서 제주화를 했으면 좋겠다 이런 생각을 하면서 종단 연구를 하는데, 예산이 문제지 업무로서는 크게 문제가 될 건 아니다. 또 연구원에서 직접 하는 것도 아니고. 그래서 이것을 용역을 줘서 그런 연구를 했으면 좋겠다 했는데, 어떻게 되고 있나요?

○제주미래교육연구원장 김상진  정책기획과에서 추진하고 있습니다.

○위원장 부공남  아, 그래요?

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○위원장 부공남  그런데 저는 또 이런 생각을 합니다. 정책기획과에서 IB 자체를, 업무가 그쪽이죠? IB 업무가.

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○위원장 부공남  IB 업무가 그쪽이면 또 이것에 대한 종단 연구는, 서로 다른 게 아니라 오히려 이 종단 연구만큼은 미래교육연구원에서 하는 게 맞지 않나, 그것이 훨씬 신뢰성을 높일 수 있지 않나 이렇게 생각하는데, 원장님 생각은 어떠세요? 왜 이것을 그쪽에다 하는지 모르겠네.

○제주미래교육연구원장 김상진  어떻든 정책기획과에서 IB 업무를 맡다 보니까 거기에서 하는 것이 효과적이다 하는 판단을 하고 있는 것 같고, 지금 제주교육정책연구센터가 저희 제주미래교육연구원으로 편제돼서 가동이 시작되면 이것과 관련해서 자체 연구 내지는 연구 용역과 어떤 연계를 맺으면서 할지 이것에 대한 고민은 좀 검토하고, 내부적으로 고민을 좀 많이 해 보겠습니다.

○위원장 부공남  그러니까 지금 완전히 정책기획과에서 하도록 협의가 돼 버린 겁니까? 아직 이것은 합의가 안 됐습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  어떻든 정책기획과에서 종단 연구를 위한 측정지표가 마련되고 연구 용역을 추진할 예정이라고 합니다.

○위원장 부공남  아, 정책기획과에서가?

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 정책기획과에서.

○위원장 부공남  그러면 아예 미래교육연구원은 떠났네요, 이 종단 연구에 대한 것은?

○제주미래교육연구원장 김상진  지금 저희가 하는 것은 적절치 않고, 이 연구 용역이 나온 다음에 저희가 정책기획과하고 협의하면서 IB 연구라든지 성과 분석이라든지 이것을 어떻게 해 나가는지에 대해서는 계속 협의하면서 의논해 나가야 될 것 같습니다.

○위원장 부공남  어떻든 간에 좋습니다. 충분히 제 생각을 얘기했고, 어떻든 지금 표선 지역에 IB가 초등학교 2개, 중학교 하나, 고등학교가 적용되고 있는데, 일단 이렇게 적용하기로 다 돼 있고, 지금 첫 단추를 끼웠으니까 이 학생들에 대해서 불안감을 갖게 한다거나 위화감이 오도록 한다거나 이런 것들이 없었으면 좋겠다는 말씀을 드리고.

일단 알았습니다.

김명신 유아교육진흥원장님.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 진흥원장 김명신입니다.

○위원장 부공남  유아교육체험관인가, 유아체험교육관인가?

○제주유아교육진흥원장 김명신  교육원입니다, 가칭.

○위원장 부공남  지금 동회천에 지어지는 거.

○제주유아교육진흥원장 김명신  예, 가칭 유아체험교육원입니다.

○위원장 부공남  그거 유아교육진흥원하고 관계가 어떻게 되나요? 완전히 설정이 됐나요?

○제주유아교육진흥원장 김명신  어떤 설정이라고 명확하게 아직은 안 나와 있습니다마는 분원으로 간다고는 말씀하고 있습니다.

○위원장 부공남  분원으로 된다?

○제주유아교육진흥원장 김명신  네, 네.

○위원장 부공남  그렇습니까? 그러면 설정이 된 거네, 뭐.

그러면 우리 원장님께서 그곳에 대해서 상당히 관심을 가져야 되겠네요?

○제주유아교육진흥원장 김명신  네, 맞습니다.

○위원장 부공남  그러려고 하면 제일 중요한 것이 제가 보기에는 거기 지역주민들하고 자주 만나야 돼요. 만나본 적 없죠?

○제주유아교육진흥원장 김명신  예. 진흥원에 와서는 만나 뵙지 못했습니다.

○위원장 부공남  만나보지 못했죠?

○제주유아교육진흥원장 김명신  네.

○위원장 부공남  그쪽의 지역하고 서로 협의해야 될 사항들이 내가 보기에는 좀 있어요. 새미숲을 활용한다든가 이런 문제를 학교교육과에서도 하고 있지만 원장님이 관심을 가져서 학교교육과하고 협의를 해서 같이 지역주민들을 만나세요. 지역주민들을 만나서 앞으로 저것이 완공되고 설립되고 운영되게 되면 효율적으로 할 수 있나를 고민해야 될 거예요.

○제주유아교육진흥원장 김명신  네, 그렇게 하겠습니다.

○위원장 부공남  그렇게 해 주시기 바랍니다.

변숙희 관장님.

○제주교육박물관장 변숙희  예, 제주교육박물관장 변숙희입니다.

○위원장 부공남  제가 지난번에 질문을 좀, 질문, 뭐라고 할까, 수준이 떨어졌는지 우리 변숙희 관장님이 이해를 못 하신 것 같아요.

지난번에 이런 얘기를 했죠? ‘우리나라의 교육 이념이 단군신화에서 따온 홍익인간이다.’ 그런 얘기를 했었어요.

○제주교육박물관장 변숙희  네, 네.

○위원장 부공남  그 홍익인간이라고 하는 교육 이념 아래 교육 목표가 정해지고 교육 목적이 정해지는데, 예를 든다고 하면 ― 쉽게 기억나는 게 ― 인격 도야라든가 자주적 생활이라든가 민주 시민으로서의 자질이라든가 인류 공영에 이바지한다라거나 여러 가지가 나오는데, 저는 어떤 생각을 했느냐 하면 우리 제주도, 특별한 교육자치도이기 때문에 제주만의 교육 이념이 있었으면 좋겠다, 그런 의도로 말씀을 드렸었어요. 제주만의 교육 이념.

제주만의 교육 이념을, 단군신화에서 우리가 홍익인간이라고 하는 교육 이념을 도출해 낸 것처럼 우리 제주만의 교육 이념을 설문대 신화에서 그런 것이 도출되고 뽑아졌으면 좋겠다. 그래서 제주 학생만큼은 이런 목적, 교육 목적이 뭐다, 교육 목표가 뭐다라고 하는 것을 제시해 줬으면 좋겠다. 그러려고 하면 먼저 설문대 신화를 좀 정립했으면 좋겠다. 그런데 그거는 박물관에서 직접 할 수 있는 건 아니고 용역을 줘서, 이참에 설문대 신화에 대한 것을 한번 연구 용역을 줘 가지고 설문대 신화를 한번 정립을 딱 해서 거기에서 제주도의 교육 이념을 만드는 작업을 했으면 좋겠다. 이런 뜻에서 했는데 여기에 보니까 어떻게 나왔느냐 하면, 추진 상황에서 제가 생각하는 거와 다르게 처리 결과가 완결을 했다고 나와 있고, 그다음에 어떻게 완결을 했느냐 하면 “민주시민교육과에서 관련 연구 용역을 이미 실시한 바가 있음”, “제주 정체성의 정립 및 교육영역 개발” 해서 2018년도에 했다, 이렇게 나와 있는데, 제가 질문한 내용하고는 좀 달라요. 달라서, 제가 질문을 똑바로 하고 관장님이 이렇게 했다고 생각하기보다는 아마도 제가 질문이 잘못 전달되게끔 한 것 같아요.

그래서 이 부분은 관장님이 저한테 한번 오시면 제가 자세하게 말씀을 드려서 필요하다고 하면 예산을 확보해서 연구 용역을 줄 필요가 있다고 생각하니 그렇게 좀 했으면 좋겠어요.

○제주교육박물관장 변숙희  네, 알겠습니다.

○위원장 부공남  그렇게 하도록. 예?

○제주교육박물관장 변숙희  예.

○위원장 부공남  예, 알겠습니다.

또 추가로 질문하실 분?

강시백 위원님.

○강시백 위원  하나만. 마무리 못 해 가지고.

제가 처음으로 오전에 질의한 거는, 뒷배경이 그렇습니다. 읍면 지역 학생들이, 특히 중학교 학생들이 영어 수학능력이 코로나로 인해 가지고 엄청나게 떨어져서 보통 이상 학력을 갖춘 학생이 50% 정도밖에 안 되고 나머지는 보통학력 미달 학생. 대도시는 70% 이상이 보통학력 이상을 성취했는데 읍면 지역은 60%, 50% 학생들이 보통 이상 학력을 갖지 못하는 이런 성적이 나왔다는 겁니다.

제주교육의 목표가, 제주도 학생들의 균형적인 성장 발달을 지원하는 조직 아닙니까. 행정 조직. 그런데 사업 시행들이 대도시 중심으로 이루어진다고 하면 읍면 지역에 거주하는 학생들이……. 대도시 주변은 여러 가지 사교육 기관, 문화 기관, 사람 등등이 많이 밀집된 형태이기 때문에, 또 양질의 교육을 받을 수 있는 환경들이 조성돼 있어서 그렇지 않아도, 그냥 큰 신경을 안 쓰더라도 학생들의 영어 능력이 좋아질 것은 뻔합니다. 그렇다면 우리 공교육기관에서 지방의 읍면 학생들을 위한 교육적 배려는 ‘특별하다’ 할 정도로 관심과 예산을 지원해 줘야 됩니다. 그래서 지금 제가 질문하고 그걸 요구하는 거죠.

제주도 인구 65만 중에서 읍면 지역의 30만 빼고 나머지 35만이 다 제주시에 집중돼 있지 않습니까. 학생 수도 제일 많고요. 그래서 걱정이라는 거예요. 이걸 그냥 방치하면 안 되는 거 아닙니까?

그래서 사업 규모라도 읍면 지역에 좀 관심 갖자. 이런 차원에서 집행 기관에 요구를 했는데 ‘다 돼 있으니까, 먼저 하고 있으니까 더 세팅할 필요가 없다. 못 한다.’ 이렇게 하다가 조금 얘기해 가니까 ‘검토해 보겠다.’ 이런 말씀이 나오셨는데, 여기 사업을 보면 신규, 뭐 여러 가지 사업 중에서 제주시, 도시 중심이에요.

제가 톡 집어서 말씀드리는 이 외국어 독서 교육 프로그램이, 이게 많은 인력도 필요 없이 동아리를 만들어서 각 지역 학습관에서 얼마든지 할 수 있는 프로그램인데도 불구하고 거부 반응을 보여 가지고 불쾌한 심정을 강호준 원장님한테 보여줬습니다.

이 방송을 보시는 모든 분들한테 안타까운 마음에 큰소리쳐서 정말 죄송합니다마는 그렇습니다, 제 생각이. 다른 건 다 그래도 이 영어 독서 프로그램은 돈도 많이 안 드는 거지 않습니까?

강호준 원장님, 외국어 듣기능력 신장 특별 프로그램 학교로 들여옴으로 인해서 행정 인력 지원, 예산 지원이 대폭 증가됐지 않습니까? 제가 그렇게 반대함에도 불구하고. 특별 프로그램이란 이름으로. 이것도 일부이고, 학교에서 모집한 상황을 보니까 ― 쭉 자료를 봤어요 ― 그래요.

또 우리가 예산 심의할 때 부대조건을 달아 줬어요. ‘자격증 있는 강사를 채용해야 된다.’ 그러다 보니까 순위가 또 밀리고 이렇게 됐는데, 그거 없이도 다 운영하게 돼 있는데, 그 관심처럼 강호준 원장님, 외국어학습관에, 지역에 있는 학습관에 외국어 독서 동아리 반, 지금 여기 중학생을 위한 스토리 메이커, 리딩 메이트, 이런 거 못 합니까? 아까는 검토해 보겠다고 하셨죠?

○제주국제교육원장 강호준  네.

○강시백 위원  검토하겠습니까?

○제주국제교육원장 강호준  물론입니다. 그렇지 않아도 평소에 위원님께서 관심 가져서 늘 고맙게 생각하고 있는데, 제가 아까 얘기하는 과정에 좀 와전이 된 것 같은데, 원어민들이 일주일에 수업할 수 있는 시간이 22시간으로 저희들 계약을 했습니다.

○강시백 위원  잠깐요. 설명, 됐습니다.

그러면 원어민 강사를 늘리세요. 지금 여기 파견교사도 받고 있잖아요.

○제주국제교육원장 강호준  어쨌든 늘린다고 해도…….

○강시백 위원  파견교사 받고 우리한테 얘기하면 원어민 교사 인건비 지원해 드리면 될 거 아닙니까?

○제주국제교육원장 강호준  그것도 여러 가지 문제가 있어서, 여기서 다 말씀 못 드리는데….

○강시백 위원  문제가 많이 있죠.

○제주국제교육원장 강호준  예. 그래서 어쨌든 위원님이 말씀하시는 걸 충분히 반영해서 저희들이 적극적으로 노력해서…….

○강시백 위원  강호준 원장님, 원어민 교사 늘리면 됩니다.

○제주국제교육원장 강호준  적극적으로 위원님의 뜻이 반영될 수 있도록 노력하겠습니다.

○강시백 위원  이번 추경에 반영하세요.

○제주국제교육원장 강호준  예, 알겠습니다.

○강시백 위원  여러분들, 그런 데 관심을 안 가지면요 아무리 잘해도……. 우리 제주도 학생 ― 읍면 지역, 그 촌에서 살고 있는 ― 지역 균형 발전 차원에서 한번 생각해 주셔야 됩니다. 긍정적으로 보고 있습니까?

○제주국제교육원장 강호준  예, 알겠습니다.

○강시백 위원  원어민, 외국인, 그러면 원어민 예산 증액시켜 드리면 될 거 아니에요.

○제주국제교육원장 강호준  위원님의 취지가 충분히 반영될 수 있도록 저희들이 적극적으로 검토하고 노력하겠습니다.

○강시백 위원  제가 이 들엄시민 예산 반으로 깎았지만 통과시켜 줬잖아요.

○제주국제교육원장 강호준  알겠습니다.

○강시백 위원  그런 마음, 그런 고마움에서 해 줘야죠. 이렇게 원하는 건.

○제주국제교육원장 강호준  물론입니다.

○강시백 위원  약속하셨습니다예?

○제주국제교육원장 강호준  예.

○강시백 위원  예, 고맙습니다.

저의 질의는 마치겠습니다.

○위원장 부공남  김장영 위원님.

○김장영 위원  김장영 위원입니다.

김상진 원장님.

○제주미래교육연구원장 김상진  제주미래교육연구원장 김상진입니다.

○김장영 위원  수학체험관이 건립된 것은 제4차 산업혁명에 대비하고 디지털 시대를 살아갈 수 있는 미래 변화에 대응하기 위한 것이거든요. 체험관이 우리 아이들이 한 번만 가서 그치는 게 아니라, 일회성에 그치는 것이 아니라 지속적인 교육 효과를 나타내야 되거든요. 그러면 교육 효과를 볼 수 있도록 매년 업그레이드를 할 필요가 있다고 생각하는데, 원장님 의견은 어떻습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  체험물을 업그레이드하는 말씀을 하시는 것 같은데.

○김장영 위원  그렇죠.

○제주미래교육연구원장 김상진  어쨌든 2020년 말에, 계획한 지 1년 조금 넘었기 때문에 지금 유지 보수를 하면서 유지하고 있는 거고, 위원님 말씀처럼 이걸 업그레이드할 필요성이 있다고 하면 예산을 편성해서 해야 된다고 생각합니다.

○김장영 위원  그리고 보다 더 낫게 하려면, 지금 수학교육연구회가 있거든요.

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○김장영 위원  알고 계시죠? 그 수학교육연구회를 중심으로 해서 이 수학체험관운영위원회를 구성하는 거에 대해서는 어떻습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  아, 예. 그런 방법도 좋을 것 같습니다. 지금도 어쨌든 수학선생님들하고 수학정보교육부에서 계속 소통을 하고 있는데, 그런 방법도 검토해 볼 수는 있을 것 같습니다.

○김장영 위원  왜냐하면 전공자들이고, 그분들이 수학체험관이라든가 타 시도라든가 이렇게 다니면서 많이 보기도 하고. 그래서 체험관 시설에 대한 평가나 또는 조성 방안에 대해서도 미래교육연구원이 적극적으로 추진해야 된다고 생각하는데, 동의하시는 거죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  예, 물론입니다.

○김장영 위원  그리고 저는 진짜로 전공자들을 좀 배치해야 되겠다.

원장님, 그렇게 생각 안 드십니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  그래서 이번에 저희가 전공자를 지속적으로 요청해서 어쨌든 수학 담당 장학사님은, 연구사님은 지금 와 계신 거고 정보 담당 연구사도 필요하다고 해서 이번 인사에 반영되었습니다. 반영이 돼서 정보를 전공했던 분이…….

○김장영 위원  원장님, 거기 배치했던 연구사님 몇 개월 근무했습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  1년 근무했습니다.

○김장영 위원  그래서 어떻게 됐습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  1년 근무해서 지금 도교육청으로 파견 갔습니다.

○김장영 위원  그렇게 해서 되느냐 이거죠.

저, 원장님께 이야기하겠습니다. 우리 교육청 전문직, 이거 진짜 고민하십시오. 진짜 제라하게 배치하면 지금 전문직 많이 줄여도 됩니다.

예를 들까요? 성교육이 어떻게 됩니까? 성교육. 민주시민교육과에서 하지, 총무과에서 하지, 그다음에 교원인사과에서 하지, 그다음 체육건강과에서 하지. 이렇게 업무가…….

좀 전에도 이야기했습니다마는 교육청의 업무 조직 진단을 좀 해야 됩니다. 아까도 보십시오. 제가 이야기한 게 그거 아닙니까? 똑같은 업무 하나 가지고 국제교육협력과에서 하고 국제교육원에서 하고 학교에서 하고. 이렇게 업무를 하다 보니까 전문직들이 너무 나열이 되어 가지고 업무들이 많아지는 겁니다.

우리 전공자들 있지 않습니까? 도내에서 수학 체험, 이거 운영했던 분이라든가 체험관 관련된 전문가들이 많이 있지 않습니까? 우리 교육청에도 있지 않습니까? 그런 데 이분들 배치해서 진짜 아이들에게 도움이 될 수 있도록 하고, 아이들 생각한다면 이거 해야 된다는 겁니다, 저는.

그렇게 하셔야 된다고 보죠?

○제주미래교육연구원장 김상진  어쨌든 수학체험관운영위원회는 좋은 아이디어인 것 같고, 이 부분은 내부적으로 협의를 해서 어떻게 추진을 할 것인가에 대한 여러 가지 검토를 해 보겠습니다.

○김장영 위원  또 하나는, 자꾸 느끼는 건데 지금 수학체험관이 전농로에 있는데 이거를 미래교육연구원으로 옮겨서 시설을 보다 더 잘하고 좀 확장해서 진짜 아이들 체험학습장으로 해야 된다고 생각하거든요.

○제주미래교육연구원장 김상진  본원으로 옮기라는 말씀입니까?

○김장영 위원  그렇습니다. 제라하게 좀 해야 됩니다. 저렇게 해 가지고 겉으로는 이거 다 해 가지고 하는 것처럼 보이지만 장소가 너무 비좁습니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  그건 사실인데 겨울을 겪다 보니까 거기에 눈이 많이 왔을 때는 체험하러 오는 게 상당히 어려운 점도 있습니다.

○김장영 위원  그런데 그것 때문에 저거를 저기에 뒁으네 아이들 제대로 체험학습도 못 하게 하면 안 되죠.

○제주미래교육연구원장 김상진  그것은 주차장을 어떻게 확보하느냐의 문제인 것 같습니다.

○김장영 위원  주차만이 아닙니다. 시설을 더 하면 여러 학교를 받아 가지고 할 수도 있는데 저기 한 학급 들어가 불면, 30명 하는 학급 들어가 불면 어떻게 됩니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  어쨌든 지금은 그래도 1층, 2층, 3층이 있기 때문에, 그리고 정보체험관까지 좀 나누고 하면, AI체험관까지 나누고 하면 당분간은…….

○김장영 위원  그러니까 국제교육원은 국제교육원 나름대로 하게 하고 미래교육연구원은……. 업무를 또 이중으로 이렇게 살림하다 보면 여러 가지 어려운 것들도 있거든요.

○제주미래교육연구원장 김상진  그런 어려움은 있습니다.

○김장영 위원  그렇죠. 그래서 이런 것들도 좀 조정하고. 저거, 원장님이 나서면 안 될 게 없을 것 같아요.

그리고 하나 더 물어보겠습니다.

2022년도 파견교사 있습니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  저희 연구원에는 제주교육정책연구센터, 그게 저희 연구원으로 확실하게 오게 되면 4명의 파견교사가 생겨나게 됩니다. 지금까지는 없습니다.

○김장영 위원  지금 파견 명단 있습니까, 없습니까? 파견 명단에는.

○제주미래교육연구원장 김상진  파견 명단이, 지금 저희가 정확하게 되어 있는 건 한…….

○김장영 위원  왜 물어보느냐 하면, 아까 오대익 위원님께서 이야기하는 과정에 그거를 이야기하시던데, 지금 4명을 배치한다고 하면 여기 파견교사 명단에 있어야 되는 거 아닙니까?

○제주미래교육연구원장 김상진  기존에 계셨던 두 분하고 새로 오시는 두 분하고 이렇게 해서 될 겁니다. 4명.

○김장영 위원  아니, 그러니까 나는 참 답답한 게 우리 교육청이 왜 업무를 이렇게 하는지 모르겠어요. 2022학년도 딱 되면 2022학년도 파견교사 명단을 쫙 뿌려서 통일되게 쫙 나가야 되는데, 이거 왜 이렇게 돼야 됩니까?

겅헹 전문직 6개월 만에 인사시켜 불고 8개월 만에 인사이동 시키고 10개월 만에 인사시키고, 전문성은 떨어지고 업무는 이쪽저쪽 다 하면서 전문직들은 일이 많다고 하고, 실제적으로 보면 전문직 인원수는 많고.

타 시도에 한번 가서 원장님 비교해 보십시오. 전문직 인원수 너무 많아요. 일을 제대로 분배를 못 해서 그렇습니다.

아니, 2022년도 파견교사 명단을 달라고 했는데 지금 원장님 이야기하는 것처럼 여기 없으니까 그런 거죠. 그러니까 자기네 필요할 때는 싹싹 다 주고.

○제주미래교육연구원장 김상진  현재 파견교사가 아니기 때문에 그런 것 같습니다.

○김장영 위원  이건 2022년도 파견교사 명단입니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  2022년도입니까?

○김장영 위원  국제교육원에까지도 2명, 아까 이야기했지 않습니까? 그분들도 다 여기 들어간 명단이라니까요.

○제주미래교육연구원장 김상진  …….

○김장영 위원  원장님, 진짜 답답합니다.

더 이야기할 거 많이 있는데 저, 그만하겠습니다. 저만 이렇게 자꾸……. 정말 우리 아이들을 위해서 한번, 겉으로는 ‘한 명, 한 명 존중하겠다. 포기하지 않겠다.’고 하는데 구호로만 할 거냐 이거지. 이거 허구 아닙니까? 진짜 제가 속상합니다. 안타깝고.

원장님, 저 이야기하는 거 잘 들어서 잘해 나갔으면 좋겠습니다. 정상적으로 좀 해 보자는 거죠, 정상적으로.

이상 마치겠습니다.

○위원장 부공남  정민구 위원님, 질의하실 거 없습니까?

○정민구 위원  없습니다.

○위원장 부공남  강시백 위원님, 없어요?

○강시백 위원  나도 없습니다.

○위원장 부공남  더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로…….

○제주미래교육연구원장 김상진  위원장님, 한 가지 좀 제안드릴 사항이 있는데 말씀드려도 되겠습니까?

○위원장 부공남  제안요? 어떤 내용에 대해서 제안…….

○제주미래교육연구원장 김상진  아주 간단한 건데.

○위원장 부공남  예, 말씀하세요.

○제주미래교육연구원장 김상진  애로사항에 관한 겁니다.

○위원장 부공남  예.

○제주미래교육연구원장 김상진  저희가 산중에 있다 보니까 ― 아까도 말씀드렸는데 ― 겨울철에 폭설이 오게 되면 출근 자체가 어렵습니다. 그리고 거기에 체험하러 오는 학생들도 상당히 어려움을 겪습니다.

그런데 폭설이 오게 되면 버스는 다닙니다. 버스는 다니는데 475번 버스 딱 하나가 있습니다. 한 시간에 한 번 오는데 그게 제주대학교에서 탐라교육원까지만 옵니다. 그러면 서쪽에 사는 학생들이나 직원들은 제주대학교까지 가서 갈아타서 이쪽으로 다시 오거나 이렇게 해야 됩니다. 그런데 제주대학교까지 가는 과정도 상당히 어려워요.

그래서 저희가 지금 이 475번 버스 노선을 제주대학교에서 탐라교육원까지가 아니라 탐라교육원에서 좀 더 연장해서 밑으로 오면, 한라수목원까지 와 주면 이쪽으로, 여기에서 학생들도 갈 수 있고, 거기 과학고 학생들도 있고 탐라교육원 연수생들도 있기 때문에, 475번 노선을 좀 연장해 주십사라고 하는 요청을 도청에 하는데, 그전에도 계속했는데도 잘 반영이 안 된다고 합니다. 그래서 교육위원님들이 좀 나서 주시면 수월하게 될 수 있지 않을까 생각합니다만.

○위원장 부공남  잘 알겠습니다. 참고하겠습니다. 참고해서 저희들도 적극 협조하겠습니다.

그러나 우리 교육위원회에서도 노력을 하지만 이 부분에 대해서는 본청에서 교육행정협의회를 통한다거나 여러 가지 실무 협의를 통해서 또 노력들을 하세요.

○제주미래교육연구원장 김상진  예.

○위원장 부공남  그러면 교육위원회에서도 같이 노력을 하겠습니다.

○제주미래교육연구원장 김상진  예. 감사합니다.

○위원장 부공남  더 이상 질의하실 위원님이 안 계시므로 질의·답변을 종결하고 2022년도 제주미래교육연구원, 제주국제교육원, 제주교육박물관, 제주유아교육진흥원에 대한 주요업무 보고를 모두 마치도록 하겠습니다.

오늘 우리 위원회에서 보고한 내용에 대해서는 교육 현장에 잘 적용되어 최상의 성과를 거둘 수 있도록 운영에 만전을 기해 주시고, 또 우리 위원님들이 지적하거나 제안하신 사항에 대해서도 적극 검토해서 교육 정책 추진에 최대한 반영하여 주시기를 당부드리겠습니다.

이상으로 제402회 제주특별자치도의회 임시회 교육위원회 제3차 회의를 마치겠습니다.

교육위원회 제4차 회의는 다음 주 화요일, 2월 15일 오후 2시에 개의해서 탐라교육원, 제주학생문화원, 서귀포학생문화원, 제주도서관에 대한 주요업무 보고를 받도록 하겠습니다.

여러분, 오늘 수고 많이 하셨습니다. 위원님들과 집행부 관계 공무원님 여러분, 속기 공무원님, 교육전문위원실 직원 여러분, 대단히 수고 많이 하셨습니다.

산회를 선포합니다.

(16시 47분 산회)

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○출석위원(9인)

강시백   강연호   김장영

김창식   김태석   부공남

오대익   정민구   한영진

○출석전문위원

김순정(직무대리)

○출석공무원

-제주미래교육연구원

제주미래교육연구원장   김상진

과학교육부장   양강효

수학정보교육부장   송은정

총무부장   김성부

-제주국제교육원

제주국제교육원장   강호준

국제교육부장   고영실

다문화 교육부장   고현아

총무부장   고성혁

-제주교육박물관

제주교육박물관장   변숙희

기획부장   고옥자

총무부장   고옥자

-제주유아교육진흥원

제주유아교육진흥원장   김명신

연구운영부장   박은정

총무부장   오재탁

○기록

나남경   손현서   고경미